三年下册教案打印

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1、1•燕了—、教材分析教材选编这篇课文的意图，不仅是要让学生了解“赶集似的聚拢来"的生机勃勃的春天景彖，体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情；述要鼓励学生在生机勃勃的春光屮主动学习，去发现、去探索、去想象。深思熟虑，我决定把《燕了》一课的教学，在“美”上下功夫，让学生去感知美、品味美、欣赏美，从而感悟到燕子的活泼口丁爱，感受到春天的美丽和勃勃生机。二、教学目标（-）知识教学点1、学会木课8个生字，掌握“俊俏、聚拢、增添、倦了、咅符”等词语。2、学习按一定顺序抓住特点的观察方法，体会状物文章的写作特点。3、积累好词佳句。（二

2、）能力训练点1、培养学生抓住特点描写事物的能力。2、训练学生有感情地阴读课文、背诵课文的能力。3、通过摘抄喜欢的句子，培养学生对语言的积累能力。（三）德育渗透点通过对课文的赏析，激发学生对美丽的自然景观的热爱，培养学生热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。（四）美育渗透点体会课文的语言文字之美，感受燕子的活泼可爱和光彩夺0的春天美景。三、学法引导（一）教师教法为完成本课教学目标，宜将情境教学法贯穿教学始终，并辅以重点词语突破，图文结合，感情朗读、引导学生门主探究等教学方法完成木课教学。（二）学生学法综合运用已经学过的读书方法，通过“读一读、议一

3、议、演一演、画一画、写一写”等方法学习本课。四、重点、难点、疑点及解决办法（―）重点1、着重体会燕子的可爱和牛机勃勃的春天景色。2、学会按顺序、抓特点的观察方法。（二）难点理解课文中两个重点句了，“为春光增添了许多生机”和“电杆Z间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符。”（三）疑点1、为什么说“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来”？2•“电线”为什么像“五线谱”？“燕子”为什么像“音符”？（四）解决办法教师通过简笔画和电化教学手段，再现小燕子的形态、叫声、飞行，感受到小燕子的活泼可爱，并运用学到的描写小燕子的方法，练笔写其他的动物

4、。对于较难理解的句子，教师要引导学生在具体的语言环境和自然环境中体会句子的含义，并通过感情朗读加以理解和体会。第一课时一、启发谈话，引人新课同学们，当春冋大地，刀象更新的时候，是谁从遥远的南方飞来，为春光增添了生机？（燕子）谁见过燕子？它是什么样子的？燕子是一种美丽可爱的小鸟,它在田野里、在小河边、在村了里飞翔，打扮着春天。你想进一步了解它吗？现在我们一起來学习一篇描写燕子的文章。（板书课题：1燕子）二、初读课文，整体感知1、用自己喜欢的方式自由读课文，耍求读准生字的读音，画出带冇生字的词语，把课文读通顺。2、默读课文（1）标出自然段序号，想想每个自然段讲

5、的是什么？（2）画出自己不理解的词句。3、汇报交流口读情况。（1）说说每个口然段主要讲了什么？（2）读自己喜欢的段落。三、深入探究，质疑解疑1、细读课文，思考并勾画理解：课文是从哪儿方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？2、小组内讨论交流，小组解决不了的问题记卜•來，待全班交流时共同解决。3、全班交流，合作解疑。（1）议答：课文是从哪几方面描写燕子的？（课文是从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方而来描写燕子的。）（2）在议答燕了每个方面的特点时，可让学生谈一谈你最喜欢燕了哪个方面的特点，并说出喜欢的理由，学生提到哪个方面的特点教师

6、就引导学生议答理解相应的段落。4、汇报交流对第1自然段的理解（1）“我非常喜欢小燕子的外形，因为它长着一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，看起來是那么活泼可爱”。（2）“凑”是什么意思？（几个方面合起來。）（3）教师提供媒体演示，帮助学牛体会燕子的外形特点及理解“凑”字的意思：点击电脑课件，通过电视屏幕显示小燕子外形图。（边叙述边演示）“一身乌黑光亮的羽毛”，（使图中燕子浑身乌黑的羽毛闪动。）“一对俊俏轻快的翅膀”,（使翅膀闪动。）“加上剪刀似的尾巴”，（尾巴闪动。）这几个部分合起来就凑成了活泼机灵的小燕子。一个“凑”字使文章顿显生动

7、，可爱的小燕子的形象便栩栩如生，跃然纸上。（4）指导感情朗读：谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来？（5）背诵第1自然段。第二课时—、复习引入指读第1口然段，思考：这个自然段主要讲的是什么？二、探究第2口然段1、默读思考：课文抓住了哪些景物特征來表现春天的？边读边勾画冇关词语。2、理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。3、在学生议答屮，教师完成如下板书：教师边板书边帮助学生理解本段内容，板书的形状犹如一朵鲜花，体现一种美感，冇助于学生体会到春景的美，并利用板书展示的形象帮助学生理解“赶集”和“聚拢”这两个词。4、指导感情朗读。三、探究

8、第3自然段1、自由读，思考这段是从哪个方血来描写燕了的？(飞行)，