三年级数学下册打印教案

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1、第一单元位置与方向教学内容：认识东、南、西、北方向教学目标：1.通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。2.在东、南、西、北屮，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。3.借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。教学重难点：会在实景屮辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；知道地图上的方向。突破重难点的方法：引导学生按地图的记录方式，重

2、新整理门己的记录，完成校园示意图。再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置。教学准备：主题图教学过程：教学过程修改点评一、儿歌铺垫，引出新课同学们，你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗？读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：认识东、南、西、北方向）★【二.在生活情境中，探索、体验新知1、以4人小组为单位，根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。2、生观察东、南、西、北四个方向都有什么建筑物？3、到教室，请各小组的记录纸

3、贴在黑板上，汇报交流齐种不同的方法，上方定为什么方向，为什么这样定？4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园示意图。再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置。三.□I分层练习，巩固新知教了楼1、说一说教室里东、南、西、北各有什么?2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。3、合作完成教科帖练习一的第2题。四.课堂总结这节课你有什么收获?课后反思:第一单元位置与方向教学内容：认

4、识东、南、西、北方向练习教学目标：1.通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、四、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。2.使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。3.借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。教学重难点：会在图上辨认东、南、西、」匕，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；能简单的用四个方向描述行走路线。突破重难点的方法：引导学生找到四个方向。并且重点说说你是从那里找到的。注重讨论不同方法。教学过程修改点评

5、一同学们，你们述记得上节课学习的儿歌吗？读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向，你们会看简单的路线图吗？并能描述行走的路线吗？这节课我们i起来探究这个问题。（板书课题：会看简单的路线图）★【二・在生活情境屮，探索、休验新知1、出示主题图：2、请你观察这幅图，看看能不能找到四个方向。并且说说你是从那里找到的。3、请同学汇报一下找东西南北四个方位的方法4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左四、右东。重点是引导学生按地图的记录方式，重新整理自C的记录5,、说一说街区内

6、各建筑物的位置，并提出相应的问题。你还能想出什么问题，问问你的同桌，看看他的冋答是否止确。小组汇报讨论过程】三.分层练习，巩固新知四.课童总结这节课你有什么收获课后反思：第一单元位置与方向教学内容：综合练习教学目标：1、使学生进一步巩固对东西南北方向的认识。2、进一步熟练根据路线图描述行走路线。教学重点：使学生进-步巩固对东西南北方向的认识。教学难点：进一步熟练根据路线图描述行走路线教学过程修改点评—*、练习：1、谁来说说前面两节课的学习，你学会了什么？2、老师给知一个方向（邮局在百货大楼的东面），

7、学生说出其他的3个方向。3、看图说方位：出示挂图，同桌互相说说谁在谁的哪一边。4、分组活动：送…回家（用东西南北卡片）二、综合练1、观察第2页天安门广场图，请根据示意图指岀东西南北。2、你能说说这幅天安门广场图小哪个建筑物分别在哪边吗？3、第6页第3、4题：观察中国地图，先找出“五岳”。告诉你中岳是嵩山，你能根据这个说说其他的山分别是什么“岳”吗？比一比，谁说得对！5、引导学生阅读:你知道吗?三、总结。四、课后作业：在中国地图上找一找东西南北著名的旅游区。课后反思：第一单元位置与方向教学内容：认识东

8、南、东北、西南、西北教学目标：1、使学生了解除了东、西、南、北这四个方向外，还有东南、东北、西南、西北这四个方向。2、结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。3、借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念。4、培养学生收集信息的能力，进行爱国主义教育。教学重点：使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向。突破重难点方法：依据指南针标出教室内的方位，并由此画出方位的平面图。然后