打印一：语文下册正式教案.doc

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1、课题识字1课时新授课授课时间授课教师赵渊博教材分析1．认识“万、复、苏、柳”等13个生字。正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。认识“欠字旁”。2．正确、流利地朗读词语，感受语言的韵律美。3．引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。教学目标知识与技能：认识17个生字，会写"万、丁"等6个字。过程与方法：正确、流利、有感情的朗读韵文。情感态度与价值观：感受春天的美好教学重点教学重点：1．“欠字旁”的认识。2．“舞”“柳”两个笔画较多的字的识记。教学难点教学难点：“万”字的笔顺是“一”“一”、“一

2、ノ”。教学设计思路学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作，探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。教学准备教师　春景图、课件学生课时一课时教学过程第（1）课时教师主导活动学生主体活动设计意图创设情境，激趣导入欣赏春景图，练习说话。课件展示：小燕子唱"春天来了，让我们一起走进美丽的春天吧！）初读韵文识字写字课件出示带拼音的生字，指名读，齐读。

3、理解韵文，领略春天1、以小组为单位进行朗读比赛。（教师参与其中，与学生共同比赛，共同评议，并相应指导。）2、给最佳合作小组送上小燕子的礼物。朗读背诵看图引导背诵。指名背，全班齐诵全文。（展示春景图）你看见了什么？用最美丽的语言说给小燕子听吧，他会把最美自由读韵文，要求：读准字音，遇到生字多读几遍。互相提醒字音，说说自己的记字方法交流识字方法，相应指导书写要求会写的字。1、分小组合作朗读。要求：团结互助，互相提醒，共同努力。2、以小组为单位进行朗读比赛。（教师参与其中，与学生共同比赛，共同评议，并相应指导。）（展示

4、春景图）你看见了什么？用最美丽的语言说给小燕子听吧，他会把最美的花送给你。经过"朗读大擂台"，我们又来到了"智慧图"前，谁能把文中的词语贴在图中合适的地方？（出示春景图，让学生把词语贴在图中相应的地方）板书设计识字一春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣教学反思课题1、柳树醒了（新授课）课型新授课授课时间授课教师赵渊博教材分析架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学习的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度，使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的

5、氛围中学习，自主地读、说，在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解春天的特点。教学目标知识与能力：认识8个生字，会写6个字。朗读课文，背诵课文。过程与方法：知道春天里事物的变化。情感态度与价值观：喜欢观察春天。教学重点识记生字，有感情朗读课文，感知和感悟春天的美。教学难点认识8个生字，会写6个字。朗读课文，背诵课文知道春天里事物的变化。教学设计思路在理解课文的基础上，认识本课8个生字，会写"说"、"话"等6个字。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步

6、了解春天的特点。教学准备教师多媒体课件，生字卡片。教学内容与课件结合，生动形象地开展教学。学生学生准备春天的图画。课时教学过程第（1）课时教师主导活动学生主体活动设计意图展示作品导入新课板书课题：柳树醒了。学生读题，认读"醒"字初读课文，整体感知1、听录音，说说柳树在谁的帮助下醒了。春雷（闪电）春雨春风春燕2、分小节自由读课文，要求读准字音，读通顺。说打算怎么记合作识字分小组展示春天的图画。全班交流，通过展示台展示优秀作品。听录音，说说柳树在谁的帮助下醒了。春雷（闪电）春雨春风春燕分小节自由读课文，要求读准字音，

7、读通顺。1、学生在文中圈画生字，读一读。2、同桌对读，互相正音。（展示课文中的插图）你们看到了什么？（学生自由说）春风中，柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你愿意让柳树变得更美吗？（请同学上来画一画）细读课文，指导3、交流：那个字最难记？给小朋友们提个醒。你从什么地方知道柳树醒了？分小组读书交流。A、指名读。B、相像：春雷会跟柳树说些什么话呢？C、如果你是春雷，那就把这悄悄话说给组员们听吧。D、用自己喜欢的方式读第一节。比赛读，评选"朗读高手"。第（2）课时教师主导活动学生主体活动设计意图复习导入读背课文1指

8、名分小节朗读课文，喜欢这一小节的其他同学可以一起读。实践活动仿照课文续编诗句，再说一说。如：春天跟--说话了。说着说着，1.自由读读课文，再现课文中的生字。2.开火车读生字。3.完成课后"我会读"会背课文的站起来，齐背课文。学生练习说话，培养想象力指名分小节朗读课文，喜欢这一小节的其他同学可以一起读。会背课文的站起来，齐背课文。教师范写学生认为最难写……指导写字。1、出示