小班语言评课活动：《想变毛毛虫的蝴蝶》

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1、幼儿教育：________小班语言评课活动：《想变毛毛虫的蝴蝶》教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1页共6页小班语言评课活动：《想变毛毛虫的蝴蝶》这个月我园组织了优质课评比，我有幸听了张丽娟老师的《想变蝴蝶的毛毛虫》这节课。我从以下几点评析：一、活动目标。1、乐意倾听老师讲故事，理解故事内容。整个活动下来，张老师所制定的三个目标只达到了第一条。2、让幼儿在集体面前大胆表现自己。整个环节中，张老师并没有让孩子大胆表现自己想法的机会，

2、这点我本人很困惑，张老师是想让小朋友表达什么想法?3、改正幼儿挑食的现象。所有环节都没有提到让小朋友不挑食……二、活动准备。张老师在反思中也提到，就是让幼儿表演事戴上毛毛虫的头饰，可以让幼儿更融入情景当中。三、活动过程。在第一个环节中小朋友表现很好，他们安静的倾听老师讲故事，但由于故事本身不太完整，提问也太简单。以至于没有达到2、3目标。如果故事可以更完整一点，再加上教师引导，也许可以让幼儿发挥。故事的不完整，误导了孩子以为每天只要跟毛毛虫吃的东西一样又吃很多很多的东西就可以变得跟蝴蝶一样漂亮。第3页共6页《想变蝴蝶的毛毛虫》这个故事不适合上语言活

3、动，反而更适合健康活动。总体感觉对于小班年龄特点过于简单。第3页共6页小班语言诗歌活动——找妈妈设计意图：此首诗歌内容短小、语言简练、富有童趣、琅琅上口，适合小班幼儿学习。教师在设计活动时，一方面采用幼儿喜欢的游戏方式进行;另一方面运用多媒体突破教材的难点，了解小青蛙的生长过程。青蛙的生长过程通过实物一般很难了解到，而标本体积小，不利用幼儿观察清楚，此时，多媒体课件发挥了其优势。活动目的：1.培养幼儿喜欢并乐意参加与文学有关的活动。2.发展幼儿的思维及口语表达能力，初步了解青蛙是由小蝌蚪演变来的。3.引导幼儿在理解诗歌内容的基础上，初步能完整地朗诵

4、诗歌。丰富词汇：游来游去。4.教育幼儿要保护小蝌蚪和小青蛙。活动准备：1.物质准备：小蝌蚪头饰每人一个，实物两盆，课件一个，多媒体设备。2.知识准备：知道小蝌蚪是青蛙妈妈的孩子。第5页共6页3.活动分析：重点—在理解诗歌内容的基础上，初步能完整地朗诵诗歌;难点—了解小蝌蚪的生长过程。活动过程：(一)导入幼儿扮演小蝌蚪随音乐入场。老师：“春天来了，小河里的冰融化了，瞧!游来了一群可爱的小蝌蚪。”(二)展开1.利用实物，引导幼儿观察小蝌蚪的外形特征。提问：小蝌蚪长得什么样?它们一会儿游过来、一会儿游过去，这叫什么?(丰富词：游来游去)请幼儿表演小蝌蚪游

5、来游去的样子。过度语：它们游来游去的在干什么呢?设置疑问：谁是它们的妈妈呢?2.利用多媒体课件，欣赏故事《小蝌蚪找妈妈》，了解小蝌蚪的生长演变过程。提问：(1)谁是小蝌蚪的妈妈?(2)你是怎么知道的?(观看分解图)小蝌蚪怎么找妈妈?说些什么?(幼儿一起说：妈妈妈妈你在哪)教师扮演“青蛙”出场，说：“来了一只大青蛙。”过度语：刚才，我们一边玩游戏，一边编了一首儿歌，名字就叫《找妈妈》。现在，我们一起来看看动画片，好吗?3.欣赏诗歌课件。4.利用课件、游戏、表演等形式引导幼儿进行朗诵。5.教育幼儿爱护小蝌蚪、小青蛙。提问：青蛙有什么本领?(会游泳、会捉

6、虫、保护庄稼、水陆两栖动物。)第5页共6页(三)延伸活动手指点画《小蝌蚪》，幼儿随歌曲《小青蛙》自然离开教室。第5页共6页幼儿教育资料本文至此结束，感谢您的浏览!（资料仅供参考）下载修改即可使用第6页共6页