浙师大《教育学》猜题

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1、浙江省2010年10月教师资格认定培训考试教育学（中学）试题及答案I•明确地提出了“美徳是否可教”的问题，并对这个问题进行了大量分析的是古希腊哲学家（B）A.柏拉图B.苏格拉底C.亚里士多徳D.毕达哥拉斯2.教育与其他万事万物一样，都是由人格化的神（上帝或天）所创造的，教育的目的就是体现神或天的意志，使人皈依于神或顺从于天。这种观点属于（D）A.教育的心理起源说B.教育的劳动起源说C.教育的生物起源说D.教育的神话起源说3._是指学校物质环境所构成的一种文化，如校园面积、校园布局、学校建筑、教学设备、图书馆等等。（C）A.制度

2、文化B.精神文化C.学校文化D.物质文化4.以下哪一点不是沟通对于学校管理所具有的功能？（B）A.信息传递B.信息反馈C.控制D.情感交流5.“龙生龙，凤生凤，老鼠生來会打洞”，这一思想体现的是哪种儿童发展观？（A）A.遗传决定论B.环境决定论C.教育万能论D.发生认识论6.以下儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据？（C）A.儿童的身心发展具有顺序性B.儿童的身心发展具有不平衡性C.儿童的身心发展具有分化与互补的协调性D.儿童的身心发展具有个别差异性7.教师资格的认定程序不包括以下哪一种？（C）A.提出申请

3、B.受理C.参加资格考试D.颁发证书&下列选项屮说法错误的是（C）A.教师是履行教育教学职责的专业人员B.教师的专业化尝试是从建立专门的师范培训机构开始的C.将每年的9月10日定为教师节是在1988年全国人民代表大会常务委员会上确定的D.对于非师范院校毕业或者教师资格考试合格的公民申请认定教师资格的，应当进行面试和试讲9.是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿。（A）A.教育目的B.教育内容C.教育方针D.教育目标10.下面哪一项不是德育对智、体、美诸育所体现的促进功能？（A）A.基础作用B.动机作用

4、C.方向作用D.习惯和方法上的支持11•关于课程论，下列选项中说法不正确的是（B）A.课程论与心理学的联系，最早可以追溯到亚里士多德A.真正为课程论建立起心理学基础的人是皮亚杰B.教学论成为课程论的理论基础，首先在于二者本身的联系C.虽然长期以来国内没有独立的课程论，但在课程问题的研究上并不是一无所有的空白12.泰勒认为学习经验必须组织起来形成连贯的计划，才能使它们产生“累积效应”。为此，他提出了组织学习经验的主要准则，这些准则不包插（D）A.连续性B.顺序性C.整合性D.循坏性13.教师在教学屮贯彻系统性教学原则，以下哪一项

5、不是对于教师的基本要求？（B）A.按照教学大纲（课程标准）的顺序教学B.恰当地把握教学难度C.教学必须由近及远、由浅入深、由简到繁D.根据具体情况进行调整14.美国学者乔伊斯和韦尔提出了四类教学模式，其屮信息加工类的教学模式不包括（C）A.概念获得模式B.归纳思维模式C.非指导性教学模式D.记忆模式15.中小学常用的教学方法不包括（A）A.暗示教学法B.讲授法C.实验法D.参观法16.讲授法的缺点在于（C）A.不利于教学活动有目的有计划地进行B.不利于发挥教师的主导作用C.容易束缚学生，不利于学生主动自觉地学习D.不利于在短时

6、间内获得大量的知识17.班级组织机构的微观建制的形式有很多种，其中的一种形式结构图式如下：班主任——班长——组长——学生。这种班级组织机构属于（C）A.职能式B.直线式C.直线职能式D.以上都不是1&为了防止考试焦虑症的发生，学校咨询人员可以提前较长时间就对这些学生进行集体辅导，讲授自我放松、缓解紧张的方法，这属于以下咨询坏节的（C）A.缺陷矫正B.早期干预C.问题预防D.发展指导19.从19世纪初叶起，英、法、瑞士等国家都先后制定了一系列工厂法规，其中重要的条款几乎都涉及童工问题，这个阶段的教育立法属于（B）A.零星立法阶段

7、B.专门对普及义务教育进行立法阶段C.广泛进行教育立法的阶段D.教育的综合法治阶段20.教师巾诉制度是我国教师法规定的一项救济制度，以下不屈于该项制度特点的是（D）A.是一项正式的法律救济制度B.是一项专门性的申诉制度C.是一项行政性的申诉制度D.是一项民事的申诉制度浙江省2010年04月教师资格认定培训考试教育学（中学）试题及答案一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）1・教育学研究的对象是（C）A.教育现象B.教育事实C.教育问题D.教育规律2.古希腊著名哲学家柏拉图在屮借助“洞穴中的囚徒”阐释了教育的概念

8、。（D）A.《美诺篇》B.《金言》C.《政治学》D.《理想国》3.现代学制首先产生于（B）A.亚洲B.欧洲C.北美洲D.南美洲4.为现代儿童发展观奠定心理学理论基础的是（A）A.皮亚杰B.维果茨基C.布卢姆D.施太伦5•教师的专业化尝试是从开始的。（B）A.16世纪B.17世