32细胞器——系统内的分工合作学案设计

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1、第2节细胞器一一系统内的分工合作【学习目标】1.举例说岀几种细胞器的结构和功能。2.简述细胞膜系统的结构和功能。3.制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。4.讨论细胞中结构与功能的统一性，部分与整体的统一性。【学习重点】1.几种主要细胞器的结构和功能。2.细胞膜系统的结构和功能。【课前预习】1.研究细胞内各种细胞器的和,需要将这些细胞器分离出來。常用的方法是°2.线粒体是细胞进行的主要场所，是细胞的“动力车间”。细胞生命活动所需的能量，大约来自线粒体。叶绿体是绿色植物能进行的细胞含冇的细胞器，是植物细胞的

2、“”和a”3.内质网是由连接而成的网状结构，是细胞内合成和加工，以及脂质合成的“车间”。高尔基体主要是对來自内质网的进行加工、分类和包装的“车间”及“发送站”。4.核糖体有的附着在内质网上，有的游离分布在细胞质中，是“生产的机器”。溶酶体是“消化车间”，内部含有多种，能分解衰老、损伤的细胞器，乔噬并杀死侵入细胞的。5.液泡主耍存在于植物细胞中，内冇,含糖类、无机盐、色素和蛋白质等物质，可以调节植物细胞内的坏境，充盈的液泡还可以使植物细胞保持。6.中心体见于和某些的细胞，由两个互相垂直排列的及周围物质组成，与细胞的有

3、关。7.在细胞质中，除了细胞器外，还有呈胶质状态的,由水、无机盐、糖类、氨基酸、和等组成，其中进行多种化学反应。8.真核细胞中有维持细胞形态、保持细胞内部结构有序性的,是由组成的网架结构，与、、以及、、等生命活动密切相关。9.健那绿染液是专一性染的活细胞染料，可以使活细胞中的线粒体呈现—色，而细胞质接近色。10.分泌蛋白最初是在内质网上的中由氨基酸形成肽链，肽链进入进行加工，形成有-•定空间结构的蛋白质。内质网可以“出芽”，也就是鼓出由膜形成的囊泡，包裹着要运输的,离开内质网，到达，与高尔基体膜融合，囊泡膜成为高尔

4、基体膜的一部分，高尔基体还能对蛋白质做进一步的,然后形成包裹看蛋白质的麥泡。麥泡移动到细胞膜与细胞膜融合，将蛋白质分泌到细胞外。在分泌蛋白的合成、加工和运输的过程中，需要消耗能量。这些能量的供给来自c11.在细胞中，和、等结构，共同构成细胞的生物膜系统。生物膜的和很相似，在和上紧密联系，进一步体现细胞内各种结构之间的协调配合。【课堂学习】一、细胞器之间的分工（阅读课本44-46页回答下列问题）1、线粒体：（参照课本P93）（1）、形态：（2）、结构：层膜，内膜向内折叠形成,醋的周围充满思考：喈的作用是什么？(3).

5、成分：在上和中含冇很多种在慕质中还有少杲的⑷、功能：线粒体是细胞进行的主要场所2、叶绿体:(参照课本P99)(1)、形态：画出示意图：(2)、结构：层膜，含有许多由堆凰成的,英间充满—思考:基粒的作用是什么？(3)、成分：在上和中含有很多种在类囊体薄膜上分布有,在基质中还有少量的(4)、功能：叶绿体主要在绿色植物中，是进行的细胞器。3、八种细胞器的比较名称分布结构成分功能线粒体叶绿体内质网高尔基体核糖体中心体液泡溶酶体4、观察书匕6图3・7动植物亚显微结构模式图，完成下面的表格。动物细胞植物细胞不同点没冇冇没冇有有

6、见于低等植物有相同点都有。细胞质中共有的细胞器是5、甩'结：①冇无膜结构：具有单层膜结构的细胞器：具冇双层膜结构的细胞器：无膜结构的细胞器：②含有色素的细胞器：③含有DNA和RNA的细胞器：④含冇RNA的细胞器：⑤与能量转换有关的细胞器：⑥高等植物细胞特有的细胞器：⑦高等动物和低等植物特冇的细胞器：⑧高等动植物细胞都有，但功能不同的细胞器：⑨真、原核生物都有的细胞器：二、实验：用高倍镜观察线粒体和叶绿体（阅读课木47页回答下列问题）1.实验原理：叶肉细胞中的叶绿体，散布于中，呈色、形或形。线粒体普遍存在于和中。线粒

7、体的形态多样，有短棒状、圆球状、线形、哑铃形等。染液是专一性染线粒体的染料。可以使活细胞中的线粒体呈现色，而细胞质接近色。2.实验步骤：①观察叶绿体:1洁净载波1用银子取一片醉类小先低倍后高倍，观察叶绿体的形态和分布片中央滴一A叶或菠菜叶稍带叶肉盖上盖玻片►

8、一滴清水

9、下表皮放入水滴中②观察线粒体:盖上隸片一高倍镜i下赊洁净载玻片中央滴一滴健那绿染液3•注意事项：⑴•临时装片中的叶片为何要随时保持有水状态?⑵.用菠菜叶做实验，为何取表皮时要稍带叶肉？4•总结:2、分泌蛋口的合成和运输的过程:3、研究分泌蛋白的合成和

10、运输的过程屮，科学家采取了什么方法？这种方法有何优点？鉴定物质（结构）试剂现象淀粉斐林试剂脂肪双缩腺试剂DNARNA健那绿染液三、细胞间的分工合作（阅读课本48-49页完成下列问题）1、什么是分泌蛋白？举例。四.细胞的生物膜系统（阅读课本P49,完成下面的问题）IItttt縣血破第二州織勰为1:1第三厠JM的生物BE各种【反应丽不会IIII2、结合教材图3-