河北人民教育出版社小学五年级科学下册教案

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1、河北人民教育出版社五年级下册科学全部教案1.怎样才能省力2、撬棍的学问53、轮了的妙用8斜坡的科711自行车14小吗和小猫17落地牛根20相似与差异22克隆羊一多莉26牛命从哪里来31寻找进化的证据33牛物进化的秘密34山脉的变化36沙洲的形成37溶洞里的钟乳石39人类改变地表41常见矿物43金属的来历45煤与石油48矿产资源51工具——人类的帮手52机器人541.怎样才能省力教学目标：1.探究•些工貝吋以轻松省力完成•些任务的方法，认识•些帘见的简单机械，知道町以利用它们提高工作效率。2.通过观察，分析了解各种简单

2、机械的作用及使用方法。3.小组介作探究，爪于和他人交流所得。教学重点：通过观察，分析了解各种简单机械的作川及使用方法。教学难点：了解简单机械在生活中的利用。教学准备：图钉磁铁小铁片绳了木板钉锤相关图片教学过程：第一课时一.导入1、谈话：欢迎同学们度假归来。过了一个年人家都精神抖擞，有些同学又长胖了不少啦。同学们都大一岁了，看看是不是也长高了、长力气啦？老师想选几个同学先来玩玩掰手腕比赛，看看谁的力气大？2、掰手腕比赛：选三至五组同学进行比赛，请大家留意观察他们是怎样玩这游戏的，（看看新一年回来人家的观察能力是不是也增

3、强了），谁赢了？为什么能赢？（同学评判）老师参与比赛：（1）先是悬腕进行比赛：请同学们观察点评。（2）找个支点进行比赛：请同学们点评。3、认识简单机械：有了支点，我们可以借力，或者说可以省力。著名的科学家阿基米徳曾说过这样一句名言：给我一个支点，我可以把整个地球播起來。这不是阿基米徳的狂妄Z言，是人们在长期的生活实践中发现的科学原理。我们把这种借助支点省力的原理称作杠杆原理。杠杆是简单机械简单机械提高了工作效率，它们是怎样帮助人们工作的？是怎样提高工作效率的？4、拔图钉比赛：设计方法：尽可能多地设计出省力的方法，看谁

4、拔得快。方法：手拔磁恢吸出來用小铁片撬体验使用机械和不使用的区别（不使用机械会手痛，感觉很用力，使用机械感觉很轻松，省力。）讨论：人们还使用那些简单机械来提高工作效率？二.新授1.简单机械的应用出示任务：我们怎样才能轻松省力的完成任务？将油桶送匕台阶将桶盖打幵将泥桶送上房檐将谷物磨碎分组讨论、交流（使用各种机械，也有同学会说到机械的组合使用。）小结：杠杆、斜面、滑轮、轮轴都是简单机械。1.简单机械在生产生活中的应用出示图片（看书屮插图）：我们是怎样完成任务的，那些工具可以使工作效率提高？人们在牛活中利用了那些简单机械

5、？小组讨论：将口己找到的简单机械与同学交流全班汇报交流2.动物的省力“丁•具”动物身体上的那些器官或结构具有省力的作用？仔细观察，比比谁的发现多。将自己的发现与同学交流。啄木鸟：杠杠、斜面蜘蛛、蚂蚁：杠杆虎：斜面课后小结：1、掰手腕活动让同桌为一组进行比赛，全员参与，让所有学生都能体会到用力的不同。比赛分两次，一次是悬腕，一次是支撑桌面，强调用腕力而不用臂力，体会两次不同比赛腕力的不同感受，从而使学生认识到冇支点，可以省力，可以提高工作效率，从而认识简单机械的概念、认识杠杆。2、活动3让学生先独立思考，在图下而写出简

6、单机械的名称，再小组讨论汇报。效果会更好。使学生既有独立思考的空间，又学会小组合作交流。3、吊车一图可参考课本第11页分解图认识，只要简单讲讲就行了，具体的到讲第三课的时候再详讲。2、撬棍的学问教学目标：1.通过实验探究认识杠杆的特点和作用，以及对各种杠杆的省力情况进行分析。2.通过实验，找出使杠杆保持平衡的规律。1.小组合作交流，培养学生的实验、分析能力。教学重点：认识杠杆的特点和作用。教学难点：正确找到杠杆上的支点、动力点和阻力点。保持杠杆平衡的规律。教学准备：简单机械实验盒钩码各种重物平衡尺天平教学过程：第一课

7、时一.导入讲述：阿基米徳的故事问：要帮助阿基米德实现他的设想，我们要提供哪些最基木的条件？二新授1、杠杆三要索。生讨论回答：支点、长棍、用力点。师：由此可见，耍使木棍成为杠杆必须满足三个耍素：支点、动力点、阻力点。1.将重物抬起来师：根据大家的讨论结果，想办法利用绳子和木棍制作一种简单机械，将重物轻易的抬起來。学牛•实验制作，记录。汇报交流。交流小结：实验中能绕一个支点旋转的棍子就成为杠杆。认识杠杆的三个点：动力点、支点、阻力点。在自己的记录表中标明杠杆的三个点。2、怎样使杠杆保持平衡出示杠杆尺，简单介绍。提出探究任

8、务：怎样使杠杆尺保持平衡？小组讨论，涉及探究的方法过程并简单记录。汇报交流，完善研究方法。第二课时小组实验并记录，分析自己小组的实验记录，能发现杠杆尺保持平衡的规律吗?小结：规律阻力X阻力臂二动力X动力臂3、怎样做才能在抬高重物是最省力？再次实验，完成以下任务：怎样做才能在抬鬲重物是最省力？如果物体很轻，怎样才能很容易的将它抬高？实验屮自己发现