物理学科试卷分析

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1、2009……2010学年度上学期期末物理学科试卷分析今年期末，八年级物理学科接受了市统一质量检测，试题是教研协作出,本次检测是物理学科使用新教材后的第四次检测，经过两轮使用，教师现在基本了解了新教材，基木掌握了新课标。为了进一步了解自己在这一学期的教学情况,及学生在学习、课后训练中的收获及困惑，现取我所教的三个班级试卷为样本(考生110人，取110人)进行分析，分析如下:一、物理成绩统计(1)各分数段人数及百分比:考试人数总分平均分优秀人数优秀率及格人数及格率特差人数特差率1106160562320.91%5650.91%3229.09%

2、各分数段人数及百分比100897969594939〜%%〜%〜%%〜%以%908070605040下76.36%1614.55%1210.91%2119.09%1110.00%1110.00%3229.09%本次市检测试题，题长27题，题型6种，难度比例基本上是7：2：1,试题符合新课标要求，靠近教材，靠近09年我市物理初中升学考试说明，贴近实际，知识点覆盖率较高，体现了“重点知识重点考，边缘知识抽查考”即符合中考要求，又适合学生发挥，是较理想的一套期末检测试题。我所教的三个班平均分56、及格率50、91%、优秀率20.91%、过差率29

3、.09%。从四项数据来看，多数学生己掌握教材的基本内容，部份学生应加强知识的深度和广度的训练，另外、“一分三率”中“特差率”（29.09%）过大，说明有近三分之一的学生是厌学的。各个数段没有出现正态分部，说明学生的两极分化严重，学生处于两个极端，要不不学，要不学。二、逐题分析1、填空题：从试题上看，填空题题目较简单，重点考查了有关声、光、电、热的基础知识及对知识的运用能力，要求学生在理解知识的基础上能灵活地应用基础知识解决简单的实际问题，题目内容贴近教材、靠近学生的生活。（1）本题成绩统计：（满分：26分）参考人数分平均分得分率满分（26

4、分）优秀（21分以上）及格（16分以上）特差（1（）分以下）人数率满分人数率优秀人数率及格人数率特差11()198518.0569.41%54.54%5()45.45%7669.09%1210.9%（2）成绩分析及存在的问题:从成绩上看，满分人数较少，26分的有5人；21分以上的有50人，平均分和得分率较高；但有10.9%左右的学生基础知识不过关。三个班级的学生在填空题上的丢分也主要集中在三处。第4题考查的是凸而镜的应用，学生不知道街头拐弯处的反光镜是凸面镜，知道也不能准确答出使用的好处。三个班屮17人没有得分。第6题考查“汽化和液化”这

5、一特点在生产中的应用，学生由于审题不认真或不明确考查目的，将80°C时酒精所处的状态错答为“液体”而造成失分，而在答题时，没有观察右侧给的表格，在表格中有酒精的凝同点和沸点。三个班中有35人此空没得分。第7题考查学生对“升华”这一物态变化的理解，学生在读题时没有注意到：“冬天，路边的积雪没有熔化也口渐减少”中“没有熔化”这一关键词，而从普遍的现象分析，认为是“熔化”了。三个班中有25人此空没有答对。学生答错的主要原因是：学生因对基础知识的掌握、理解不到位，从而导致在运用上不能够灵活运用。二：个别学生对题目的分析、理解能力、阅读能力较差。其

6、实，仔细阅读第6题和第7第题，可以发现，在题目的语言表述中,渗透出考查的内容，稍作分析即可得到答案。三：学牛的错误也暴露出在平时学生不注意知识的积累，往往是为作题而做题。（3）教学存在的问题及改进措施从学生的错误上同时也可以看出白己在教学中的问题，一：在教学屮对基础知识、基本概念、基本规律讲解的不细，有些问题的内涵和外延交待的不到位,从而导致了学生运用上不能够灵活运用。二：对学生对题目的分析、理解能力、阅读能力训练没有跟上，认为阅读能力的培养不是自己的任务，没有从自己所教的学科情况，学生情况出发。三：平时只注意知识的传授，没有教会学生学，

7、只与鱼，没授与渔，这样学生习惯等着“吃”，不习惯去弄着“吃”。改进措施一：在教学中加强基础知识、基本概念、基本规律的教学，讲清有关知识内涵和外延，教会学生能够灵活运用所学的知识，女山通过作业，小测试、提问等方式来加强学生对基础知识的识记。二：从自己所教的学科情况，学生情况出发。通过习题有针对性对学生进行分析、理解能力、阅读能力的训练。三：在注意知识的传授同时，教会学生学习，对不同类型的知识教会学生不同的学习方法。四：加强理论与实际生活相结合的教学，教会学生会用知识分析日常生活中的一些问题。2、选择题：本题集声、光、热、电的知识，是考查学生

8、掌握知识的准确程度的试题，要在有关和无关因素屮准确区分、筛选正确答案，选择题型可以考查学生综合能力，设置多选题型也增加了题型的难度，故一般满分率不高。其解题的关键在于牢固准确的掌握基础知识，能