31《给予树》教案集锦

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1、31.《给予树》教学设计教学目标：1、会认10个生字，会写12个生字。联系上下文理解“给予、担心、沉默不语、如愿以偿”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解母亲的心情变化。3、通过联系上下文，读懂课文是通过妈妈心情变化这一线索来组织课文的写作特点。感受金吉娅的善良、关爱他人的美好情感。4、通过关键词句的品读，体会金吉娅的善良和仁爱，培养关爱他人的高尚品质。5、体会文章最后一段话的含义。6、学生自主学习，体会人物内心；合作探究，懂得爱就在我们身边,每个人都能献出自己的爱。教学重点：通过分析妈妈的心情变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质。教学难点：

2、理解课文最后一句「这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。”的含义。教学准备：K教师搜集圣诞节的背景音乐和西方过圣诞节的图片资料。2、预习作业：（1）读通课文，圈出新词O（2）形近字比较：予（）卖（）即（）矛（）买（）既（）（3）多音字组词：/（）/（）/卡担兴、（）、（）'（（4）布置学生了解圣诞节。教学过程：一谈话导入，揭示课题。板书:“给予'正音给予（jig）辨析予'的字形。简单说说对“给予”一词的理解。（“给予”就是给。）2、补全板书：给予树，了解其含义。（1）读文找出文中一句描写“给予树”

3、的句子。出示「我看到了一棵援助中心的绐予树树上有许多卡片，其中一张是小女孩写的。”（2）从上面文字中，你读懂了什么叫“给予树”？交流：给予树是慈善机构在圣诞树上挂上反映孩子们心愿的卡片来请求他人赞助的树。（3）简介圣诞节。交流：圣诞节是西方最重要的节日，相当于我们中国的春节。（播放西方圣诞节欢乐的情境）在这欢乐的节日里，人们围着圣诞树跳舞，相互交换礼物。所以圣诞节是人们最快乐的节日，也是孩子们最喜欢的节日。说明：本课表现的是外国儿童的生活，有一些风俗对学生来说不太熟悉，教师要想办法缩小文化差距，以便让学生深入体会课文的思想感情。如果有条件，教师可以从圣诞节的

4、快乐氛围导入教学，给学生展示一些圣诞节的图片，播放圣诞节的音乐，激发学生的阅读兴趣，让学生明白圣诞节是西方最重要的节日，也是最快乐的节日。对于一些学生不熟悉的国外事物和名词，如「援助中心”「给予树”可以通过让学生读文找句或让学生在预习时查找相关资料来予以理解，是慈善组织办的赞助机构，他们在圣诞树上挂上反映孩子心愿的卡片来请求人们赞助。二整体入手，初步感知课文。K初读课文，圈画描写妈妈心情变化的词语。师：今天我们要学习的课文就发生在圣诞节前夕。一位母亲将发生在身边的一个感人故事记录了下来。在这件事中，妈妈的心情有什么变化？请同学们轻声自读课文，圈出描写妈妈心情

5、变化的词语。出示：担心、生气、激动。2、针对板书启发质疑。说明：学生在自主研读的基础上，与主人公进行情感交流，从整体上感知文本中妈妈"我啲情感变化，“航拍”妈妈心情变化的过程，理清文章的脉络。三：品读课文，体会妈妈心情变化的原感受金吉娅的诚挚爱心。1.学习课文第仁2节，体会妈妈担心什么。交流出示：“让我担心的是，家里并不宽裕，我只攒了一百元，却要由五个孩子来分享，他们怎么可能买到很好的礼物？(1)辨析'裕”的字形，理解“宽裕”一词。读文你从哪可以看出家里不宽裕？随机理解「攒”：存着。(2)尽管家里并不富有，可金吉娅的妈妈还是把自己积攒的100美元平均分给了五

6、个孩子，让他们每人至少准备四份礼物。读到这儿,如果你是金吉娅，你心里会想些什么？说明：学生紧紧抓住“担心”一词，品读课文重点词句，真切地感受到“担心”一词所折射出一个母亲对孩子的爱。在教学中通过设计“如果你是金吉娅，你心里会想些什么？”这一语言训练，让学生走入故事情节中，这样容易与主人公产生共鸣，感受到妈妈给予孩子们的爱。3、学习课文第3、4节，休会妈妈为什么生气。(1)学生自读课文第三自然段，抓住“兴高采烈”一词，体会手足之情。师：妈妈的担心是多余的，孩子们拿到二十美元，就分头去采购圣诞礼物了。两个小时过去了，孩子们该回家了，在回家的途中孩子们表现怎样？(

7、2)引读：孩子们都兴高采烈，只有金吉娅沉默不语),看到金吉娅沉默不语，这引起了妈妈的怀疑，发现？？(她只买了一些棒棒糖?？那种五十美分一大把的棒棒糖！)(3)联系上下文想象妈妈的心理活动，理解妈妈生气的原因。我看到金吉娅只买了一些棒棒糖??那种五十美分一大把的棒棒糖，心里非常生气,相•(交流时应引导学生理解'一些”与“一大把”的区别。从“五十美分”与“二十美元”的对比，知道棒棒糖太便宜了……妈妈想让孩子送出最诚挚的祝福，而小金吉娅却不够诚挚。)(4)体会这时候的金吉娅为何沉默不语？(金吉娅担心母亲责怪。)4.领会课文最后一段话的含义，体会妈妈为何激动。(1)

8、.金吉娅拿着这二十美元到底做了什么？让我们读读课文的