城关区嘉峪关路小学马菱社区少年宫教学案例

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1、社区少年宫教学案例——邮票设计嘉峪关路小学马菱—、教材分析本课内容是帮助学生进一步认识和欣赏邮票，通过学生对各种邮票的评价。使学生了解关于邮票的知识，以此掌握邮票的设计内容、设计思想和制作方法。设计内容一一文字（面值、发行地区和发行时间）图案。设计思想一一主题突出，色彩明快，富于装饰，别具创意。制作方法一一可以用学生所学习过的方法进行绘制，如彩纸剪贴、国画、纸版画、水彩画、水粉画、书法、电脑绘画等各种方法都可以用来进行绘制邮票的图案。二、教学目标1、了解邮票的有关知识，掌握邮票的设计方法，设计一张漂亮的邮票。2、培养学生的创作能力，设计能力和审美情趣。三、教学重点1、运用各种表现

2、手段设计一套有意的邮票。四、教学难点2、邮票的设计主题突出，色彩明快，富于装饰，别具创五、教学准备1、教具准备：范画、幻灯、投影片等。2、图片资料：六、教学过程A、引入新课：师：首先，请同学们观看一段视频，请你们说一说片中的同学在做什么？他这样做对吗？为什么？请你说一说片中的同学应该怎样做？（学生观看视频，并思考问题）生：片中的同学在邮信，他这样做不对，因为他没贴邮票。应该在信封上贴邮票，再投入邮筒。（学生欣赏范画）B、讲授新课：师：写一封信，或抵万金的家书，或淡如水的闲谈，都会买上一枚邮票，贴于信封，投入信箱，从那一瞬间起，信中的文字便被无限地拉长，温暖亲人，友人的心扉。师：普

3、通邮票用“P”表示；纪念邮票国际上有“C”表示，我国用“J”表示；特种邮票国际上用“S”表示，我国用“T”表示；航空邮票用“A”表示；欠资邮票用“D”表示，小型张和小全张用“M”表示。生：学生观察投影片，并思考。师：邮票上有一些数字，如“8-6”，这是什么意思？它表示这套邮票共有8枚，这是其中的第6枚，一套邮票多少枚没有统一的规定。多枚可以组成一套，独立的一枚也可以称其为一套。b、范作师：了解邮票和知识，设计邮票就方便了，怎样设计邮票呢？由以下几个步骤来完成。1、构思（板书：构思）一张小小的邮票，要在狭小的天地里叙述很多事情，应精心构思，票题要好，主题要突出，要别具创意，请看（教

4、师出示投影片）这两枚邮票票题好，一是“虎虎生威”一是“气贯长虹”，颇有虎年气魄，给人以振奋感。邮票的内容包罗万象,宇宙间的万物都可以记载在小小的邮票上，如人物，动物、景物、事物、重大历史事件、故事传说等，造型方面，邮票多种多样，有的写实，有的变形。2、起稿（板书：起稿）可以运用美术字写法标明邮票上的各种标记。邮票上都有什么?生：邮票上有图案、面值、发行时间、发行地区。（1）图案（板书：图案）造型生动形象简练，单纯，富于装饰，，一只老虎形象夸张，稚拙生动，设计者抓住了什么做了重点刻画？看，虎头上那酣畅的线条和浪漫神奇的纹饰，使布老虎洋溢着雄浑厚重的气质与流动着活泼旺盛的生机。而这枚

5、邮票的图案是什么？这是出自名家的“虎”字，一笔而就，极富气势，预示一生通达顺畅，有避邪祝福之意。（2）邮资的价值。（板书：面值）（3）发行年代。（板书：发行年代）（4）发行者：中国人民邮政（板书：发行者）师：同学们请看（教师出示投影片），这枚邮票构图和谐,画面文字精心设置，面值画显得很活泼，富有生气。3、着色（板书：着色）学生看挂图欣赏色彩处理方面可以说是百花齐放，既有鲜艳的色调，又有灰色调，色彩强烈，明快，鲜艳。请看，这枚邮票湖蓝的底色与主体黄色的面与老虎形成强烈，明快，鲜艳的对比，构成跳跃的视觉效果。4、总结：邮票的表现形式也不受任何限制，以绘画方法表现邮票的内容最为常见。也

6、可用剪纸、纸版画、水墨画等方法来表现。5、布置作业：师：今天老师请同学当一名小小设计师，充分发挥自己的想象力和创造力，运用各种手段设计一套有意义的邮票，老师这里有一些主题，同学们可以根据这些主题设计邮票内容，也可以自己设计确定设计的内容（出示投影片）。1）、学生设计绘制邮票，教师巡回指导。2）、教师及时指出学生在设计存在的问题，对设计精巧新颖的学生给予鼓励。6、展评作品师：看，设计师们设计了这么多的邮票，漂亮不漂亮啊？有……你最喜欢哪张邮票？为什么？这张邮票是谁设计的？请你说一说你的设计想法。生：（略）7、教师小结：同学们绘制出来的邮票真漂亮，方法也多种多样，真的是很棒！但是有的

7、同学在为邮票写上文字的时候不太注意，把文字写的太大影响了画面的美观，你们说行不行？文字要写在空当的地方就好了。为了便于撕贴还做出邮票上的齿边就更好了。七、作业设计1、试制一格邮票，尽力绘制的精致、漂亮、丰富.2、能够用多种方法绘制一枚邮票，并且写上年代和邮资。八、课后反思美术是一门视觉艺术，在教学过程中通过录象、图片等多种手段，让学生感受，拉近学生与邮票的距离。学生们对关于邮票的知识学习兴趣浓厚，但是运用多种方法绘制邮票的学生不多，特别是运用纸版画和水墨画的方法绘制邮票的学生不多