点钞技术、会计凭证整理与装订(教案)

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1、【课题】出纳员基木技能——点钞技术、会计凭证整理与装订【教材版本】沈宝燕.教育部职业教育与成人教育司推荐教材配套用书、财经商贸类职业培训用书一—出纳员岗位实训（第一版）.北京：高等教育出版社，2007【教学目标】本节作为出纳员基木技能训练，主要要求学牛:能够熟练掌握点钞的方法；掌握原始凭证的整理及装订的方法。【教学重点、难点】参见配套教学用书《岀纳员岗位实训》P.2-1-1教学重点：出纳员点钞方法的熟练应用；原始凭证的整理、原始凭证的装订方法。教学难点：手工点钞、机器点钞；过小过人原始凭证的整理、凭证装订的顶齐法的应用。【教学媒体及教学

2、方法】使用自制多媒体课件、点钞纸一把、点钞机一台、人小原始凭证若干张、胶水一瓶、印盒、印章、签字笔等。教师先做手工点钞指法演示进行讲授、在做机器点钞方法演示进行讲授。对于大小原始凭证整理时，可采用小张原始凭证同类整理和人张原始凭证折叠整理进行对比讲授，讣学生动手操作加深体会并掌握操作方法。【课时安排】2课时（90分钟）。【教学建议】根据教材编定，出纳员基本技能训练强调动手操作。在教学中可结合以前所学的基本技能辅助理解本书中的相关知识点。【教学过程】一、导入（约5分钟）本课主要使学生学会手工点钞法、机器点钞法、大小凭证的整理、原始凭证的装

3、订方法。手工点钞的方法，在出纳工作中广泛应用。通过本课使学生能够使用手持式单指单张点钞法，快速准确清点钞栗。点钞机在出纳工作中也是广泛得到应用，通过本课使学生明确点钞机的功能，能够正确使用点钞机快速准确清点钞票。出纳员在口常工作中，经常接触大量的原始凭证，因此，在原始凭证在装订之前，必须逐张逐页对原始凭证进行整理加工，使待装订记账凭证舒展平整，原始凭证粘贴牢固、宽窄薄厚均匀。整理完毕的凭证应加以装订成册妥善保管，所以装订凭证式出纳员应该掌握的一棊木技能。二、新授及课堂练习(约75分钟)(一)点钞技术教师分析讲解：点钞技术的应用是出纳员F

4、I常核算、计算工作的一项基本技能。作为一名出纳员必须熟练、精确、快捷的掌握这项基本技能。1.人工点钞法一一手持式单指单张点钞法手持式单指单张点钞法是最棊木、最常川的点钞方法，町用于收付款的初点、复点，以及新、旧、大、小面额钞票的整点。由于持票人持票所占的票面较小，视线可及票的四分之三，又是逐张捻动，容易发现假票，挑剔残破币也较方便。其具体操作如下：⑴拆把。左手横执钞票，将钞票横立桌面，钞票正面朝向身体。左手手心向上，拇指、无名指和小指在钞票正面，食指和中指放在钞票背面，将钞票左端夹在中指、无名指之间，左手拇指在钞票正面左端约四分Z—处。

5、食指伸直，拇指向上移动，按住钞票侧面，将钞票压成瓦形，右手上前脱去纸条，或食指伸开，其他手指自然弯曲，左手腕向内弯扣，同时食指向前伸，将扎钞纸条勾断。(2)持钞。拆把后，左手中指和无名指夹紧钞票左端，拇指按住钞票内侧将钞票向外翻推，拆出一个微开的扇面形状，食指伸直托住钞票背面，使钞票自然直立，与桌面基木垂直。同时，右手拇指、食指、中指蘸水做点钞准备。(3)清点。左手持钞打开扇面后，右手拇指尖逐张向下捻动钞票的右上角，捻的幅度要小、要轻，不要抬得太高，以免影响速度。无名指同时配合拇指将捻动的钞票向下弹拨，拇指捻动一张，无名指弹拨-张；左手

6、拇指随着点钞的进度逐步向后移动，食指向前推移钞票,以便加快钞票下落的速度。⑷记数。记数耍与清点同时进行，采川单数分组记数法记数。把10作1记，即1,2,3,4,5,6,7,8,9,1(10)；1,2,3,4,5,6,7,8,9,2(20),依此类推,数到1,2,3,4,5,6,7,8,9,10(100)时,即整100张为一把。釆用这种方法记数时要默记,做到手、眼、脑密切配合，既准又快。(5)挑残破票。清点时发现残损钞票要随手向外折叠，使钞票伸出外曲一截，待点完幣把钞票后，再抽出残票补上好票。若发现町疑券还应进行真伪鉴别。(6)扎把。点完

7、100张后，左手拇指与食指、中指Z间捏住钞票，无名指、小指伸向钞票的背血，使钞票正血朝向身体横执在桌面上，竖起蹴齐，使其四端整齐，然后左手持钞,右手取纸条将钞票捆扎牢固。扎把方法对依据口c的习惯，采用拧扎法或缠绕捆扎法。(5)盖章。钞票扎把后，耍在钞票侧而的纸条上盖上点钞人员的名章，以明确责任。盖章要清晰可见。多媒体演示:(1)拆把。(2)持钞(3)清点学生个人动手操作：发给学牛点钞练习用纸、扎把纸，比学住动手操作学生回答谈体会：教帅赏析、总结：肯定学纶的回答，同吋指出学生应注意指法，给学纶以自信，以激发学生出纳员技能的学习兴趣。教帅应

8、总结强调：(1)手工点钞计数吋要确保计数准确无误后再将钞票从持票指缝弹出。(2)清点准确无谋的整把(100张)钞票，将其瞰齐，正面朝上用扎把纸将其捆好，不可太松，防止脱落或随意从中抽取钞票。教师分析讲解：1