向量及向量加减法

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1、学习目的:1.理解向量、零向量、单位向量、向量的模的蕙义；2.理解向量的几何表示，会用字母表示向量；3.了解平行向量、共线向量和相等向量的意义，并会判断向量间平行（共线）、相等的关系;4.通过对向量的学习，使学生对现实生活的向量和数量有一个清矩的认识，培养学生的唯物辩证思想和分析辨别能力.5.掌握向量的加法的定义，会用向量加法的三角形法则和平行四边形法则作两个向量的和向量；6.掌握向量加法的交换律和结合律，并会用它们进行向量计算；7.明确相反向量的意义，掌握向量的减法，会作两个向量的差向量；8.在正确掌

2、握向量加法减法运算法则的基础上能结合图形进行向量的计算，将数和形有机结合，并能利用向量运算完成简单的几何证明；9.通过阐述向量的减法运算可以转化为向量加法运算及多个向量的加法运算可以转化成两个向量的加法运算，可以渗透化归的数学思想，使学生理解事物Z间相互转化，相互联系的辨证思想，同时由于向量的运算能反映出一些物理规律，从而加强了数学学科与物理学科之间的联系,提高学生的应用意识.学习内容：向量这部分知识是新内容，但我们己经接触过了.同学们在物理的课程学习过矢量的概念，它与我们要学的向量是一致的（知识是相通

3、的），即使在数学中，前一段我们学习三角两数线时讲过有向线段，实际上向量就是用有向线段表示的.学习难点：向量的加法运算一、向量的概念向量:既有大小又有方向的量.通常用有向线段M表示，其中A为起点，B为终点，显然M表示不同的向量；有向线段"的长度表示向量的大小，用盂I表示，显然常1"6?1,既有向线段的起、终点决定向最的方向，有向线段的长度决定向最的大小.注意：向量庖的长度I庖

4、又称为向量的模；长度为0的向量叫做零向量，长度为1的向量叫做单位向量.方向相同或相反的非零向量叫做平行向量，规定零向量与任一向量平

5、行.平行向量可通过平移到同一条直线上，因此平行向量也叫共线向量.长度相等冃.方向相同的向量叫做相等向量.零向量与零向量相等，任意两个相等的非零向量可经过平移的过程重合在一起，既可用一个有向线段表示，而与起点无关.二、向量的加法1.向量加法的平行四边形法则平行四边形ABCD中，向量庖弓禹的和为记作:2.向量加法的三角形法则根据向量相等的定义有：M既在AADC中,,首尾相连的两个向量的和是以笫一个向量的起点指向笫二个向量的终点.规定:零向量与向量庖的和等于庖.三.向量的减法向量M与向屋曲叫做相反向量•记作:

6、Mg,既用加法法则来解决减法问题.例题选讲第一阶梯［例1］判断下列命题的真假：①直角坐标系屮坐标轴的非负轴都是向量；②两个向量平行是两个向量相等的必要条件；③向量而与帀是共线向量，则虫、B、a、D必在同一直线上；④向量必与向量力平行，则e与B的方向相同或相反；⑤四边形jlfiOT是平行四边形的充要条件是期.分析：判断上述五个命题的真假性，需细心辨别才能识其真面目.解：①直角坐标系中坐标轴的非负半轴，虽有方向之别，但无大小之分，故命题是错误的.②由于两个向量相等，必知这两个向量的方向与长度均一致，故这两个

7、向量一定平行，所以，此命题正确；③不正确.・・•而与8共线，可以有M与叮。平行；④不正确.如果其中冇一个是零向量，则其方向就不确定；⑤止确.此命题相当于平面几何屮的命题：四边形"CQ是平行四边形的充要条件是冇一组对边平行目•相等.［例2］下列各量中是向量的有•A、动能B、重量C、质量D、长度E、作用力与反作用力F、温度分析：用向量的两个基本要素作为判断的依据注意对物理量实际总义的认识.解：A,C,D,F只有大小，没有方向，而B和F既有大小又有方向，故为向量.［例3］命题''若Mb,bttc,则attc.

8、”（）A.总成立B.当时成立C.当时成立D.当时成立分析：这里要作出正确选择，就是要探求题中命题成立的条件.•・•零向量与其他任何非零向量都平行，.••当两非零向量Q不平行而时，有但这时命题不成立，故不能选择A,也不能选择B与D,故只能选择C.答案：C第二阶梯［例1］如图1所示，已知向量比心*，试求作和向量+.分析：求作三个向量的和的问题，首先求作其屮任两个向量的和，因为这两个向量的和仍为一个向量，然后再求这个向量与另一个向量的和.即先作«+«，再作（<+^+>.解:如图2所示，首先在平面内任取一点°,

9、作向量OA=af再作向量则得向量03=曲十心，然后作向量BC=it则向量OC=«+>+e即为所求.［例2］化简下列各式(1)AB'CA*BC；分析：-OS^-OD-DO化简含有向量的关系式一般有两种方法①是利用几何方法通过作图实现化简；②是利用代数方法通过向量加法的交换律，使各向量“首尾相连”,通过向量加法的结合律调整向量相加的顺序，有时也需将一个向量拆分成两个或多个向量.«：(1)原式二⑵原式二而*而■远■励■丽■函-6■丽S3［例3］用