四年级下册《书法练习指导》完整教案(模板格式)

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1、课题1、提手旁第一课时教学目标1、掌握提手旁的结构要领。2、掌握提手旁的汉字重点写好左窄右宽的汉字难点掌握提手旁这个偏旁的书写要领。教学过程一、1、同学们，请你们自豪的告诉我，你们是哪国人？（中国人！）说的太好了，做为屮国人，我们不但要说好普通话，还要写好方块字，因为我国的汉字是中华民族的宝贵财富，而它的书写作为一门艺术一一书法，在世界上那可是独一无二的。那你们想不想知道我们现在所写的汉字是怎么演变来的啊？好，那就让我们追随着先人的足迹，共同来欣赏一下汉字的演变历程吧！（屏示）2、现在你们知道我们的汉字是怎么得来的了吧。现

2、在就让我们共同来领略一下书法的风彩吧（课件）3、这些字写得漂亮吗？看了他们的字之后，心里有什么想法啊？想不想也写一手这么漂亮的字？好，那么今天老师就为你们创造一个学着写好铅笔字的机会，高兴吗？二、指导书写提手旁：1、同学们读书是不是有要求呀？写字有没有要求呢？那么写字时，要做到哪些要求呢？（师贴岀边读边做动作：眼离书本约一尺，胸离桌边有一拳，手离笔尖有一寸，腿放平，脚放正，认真写字心要静）正确的书写姿势是写好字的前提，让我们齐读一遍这几句话，并且把它记到心里，落实到行动屮吧！2.出示提手旁的书写要领提手旁书写要领：第一笔写

3、短横。约在横部靠近左三分之一处写竖钩。提画由左下至右上，穿过竖少许。3学习提手旁教师领着学生一起一划一划的指导、书写。在刚才的基础上自己揣摩写法再在练习纸上写两个提手旁。三、指导书写例字1•出示例字，观察写时需注意什么？2.发现共同点左窄右宽。3.观察“扫”你发现了什么。4.学生说自己发现的，这个字应该怎么去写。5.教书范写，学生书空。6.学生描红个性化修改课题2、左耳旁与右耳旁第--课时教学目标1、认清左耳旁、右耳旁的书写样式。2、掌握左耳旁、右耳旁的书写要领。3、学会写带左耳旁或右耳旁的字。重点左耳旁、右耳旁在字屮的位

4、置。难点左耳旁、右耳旁的书写技法。教学过程一、偏旁“俱乐部”1•谜语、故事导入同学们，我给大家带来一个谜语，大家猜一猜他是什么？圆圆脑袋一座山，兄弟两人住两边，各种声音能听见，从小到老不见面。（耳朵）今天我们就来学习双耳旁。左耳旁和右耳旁我们统称为双耳旁，样子差不多，其实它们的来历可不一样，是由不同的汉字演变而來，大家请看现免得一个小故事。师：刚才同学们听了这个故事，小组合作谈一谈你的收获？小结：左耳旁和右耳旁虽然有着相同的笔画构成，实际上它们的含义不同，那它们的写法相同吗？2.写一写谁能上台来写写这两个偏旁？（指名上台板

5、书）3.评一评这位同学写得怎么样？（集体评议，从笔画的书写方法、笔画的线形特点来评价）4.议一议师提问：左耳旁与右耳旁在书写方法上一样吗？在书写时我们应该注意什么？（出示左耳旁和右耳旁放大的偏旁卡片）学生观察后预设回答：左耳旁的弯钩小，与横折对齐；右耳旁的弯钩犬，可略向右突出。师再提问：为什么会有这样的区别，书写时将其反一下可以吗？学生预设回答：不可以，因为左耳旁书写后述有右边的部首，弯钩大的话会把右边的顶出去；右耳旁就不存在这个问题。师追问：你还发现什么不同吗？学生预设冋答：左耳旁的竖是垂露竖；右耳旁的竖是悬针竖。5.看

6、一看老师范写，学生观察，琢磨如何占位。6.写一写全班练习，左耳旁和右耳旁各写5个，老师个别指导。7.比一比个性化修改课题3、立刀旁第一课时教学目标1、了解立刀旁字的结构特点，比较准确地书写立刀旁的字；2、了解中国书法字体的几种分类，激发学习书法的兴趣和爱好；3、能对同学的书写情况进行评价，提高观察和比较的能力。重点了解立刀旁字的结构特点，比较准确地书写立刀旁的字。难点比较准确地书写立刀旁的字。教学过程一、激趣导入，了解书法小常识1、提出问题：在以往的学习中，我们了解了很多书法小常识，知道了在书法发展过程中出现了多种不同的字

7、体。冋想一下，你知道了哪些字体？2、介绍字体的几种简单分类。（课件演示不同字体的图片。）二、明确任务，学习立刀旁字的书写方法1、这节课我们继续学习以偏旁带牛字的书写练习。今天，我们学习立刀旁的字。2、关于立刀旁，你怎样书写？①指名说一说。②指名到黑板上写一写。3、总结立刀旁的书写要点：一、长短结合；二、竖画匀称。4、说说本学期有哪些要求会写的立刀旁的字。（刚、列、舌U、刻）你能不能试着来写一写这些生字。（指名学生板书）5、结合学生板书，逐个总结这儿个字的书写方法并在学生板书上方对应板书示范。6、整体观察这些字，找出立刀旁字

8、的共同之处。（结构上均是左短右长，左侧略宽，右侧略窄。）三、应用方法，进行书写练习学生练习书写，教师巡视指导，及时纠正书写中的错误。四、展示评比，取长补短1、（课前发给学生一小张格纸）在练习的这些字中选一个你喜欢的字写一行，再想一个过去学过的带有立刀旁的字写一行。2、对比评价，选出你最喜欢的一位书写者。