新人教版一年级数学上册《第几》教学设计

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1、第三课时第几学习内容：课本20页内容课标要求：在现实情境中理解5以内数的意义，能认、读、写5以内的数，能用数表示物体的个数或事物的顺序。学习目标：1、在具体的情境中，学会区分基数与序数，理解几个和第几的不同。2、学会区分几个和第几的方法。学习重点：能区分几个和第几。学习难点：掌握区分几个和第几的方法。任务评价：任务通过提问：一共有几人排队？谁排在第5?检测目标一的达成情况。任务2：通过提问：5和第5—样吗？检测目标二的达成情况。学习过程：一、创设情景，激情引趣今天，老师要带大家去一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里吗？岀示挂图第20页的图画。小朋友，你知道这是什么地方吗？有哪些人？二、探究新

2、知1、初步感知(1)有几人排队？小朋友排在第几？他前面有几人？后面有几人？(2)小朋友排在第几？谁排第一？解放军阿姨呢？最后一位叔叔排第几？(3)从图中还可以提出什么问题？提醒：在公共场合应该自学排队，遵守公共秩序。2、体会基数与序数的含义(1)一共有多少人在排队买票？谁能指一指排在第5的是谁？（2）穿蓝衣服的阿姨已经走了，后面的人依次上前。这时有几个人在排队？谁排第4?小朋友排第几？解放叔叔呢?3、区别几个和第几5和第5一样吗？4和第4一样吗?强调：第几表示确定的位置，几个表示数量的多少。4、动手操作，深化感知拿岀4个圆片和一个三角形，把三角形放在第二的位置上可以怎样摆?思考：为什么会有两

3、种摆法？引导学生体会第几是相对的。三、巩固练习：1、完成第20页的做一做。2、做第23页的第1、2题。四、课堂总结今天这节课你学会了什么？还有什么不懂的问题?作业设计:填空：((1)(2)(3)图中一共有从左数是第从右数是第（）个小动物。）,从右数它是第（）,从左数它是第（)o)板书设计：排第5第几一共有5人第几表示确定的位置几个表示数量的多少教学反思: