四年级语文上册第八——十一单元教师用导学案(叶珑玲)

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1、第八单元规则课题：钓鱼的启示课型：新授主备人:叶珑玲［学习目标］1、我能正确认读11个生字，会写14个生字，能正确读写“捕捞、鱼饵、小心翼翼”等词。2、我能正确流利的朗读课文，并积累描写美丽月色的句子。3、我能说出课文讲了一件什么事。［课前尝试］1、看拼音，写词语。yu7♦•v••zerjiaojiecaozdngjusang()()()()shijianjuezegaojie()()()2、我搜集了这些词语的意思：涟漪：小心翼翼：筋疲力尽：皎洁：不容争辩：［课堂探究］与学案各环节相对应的秤:准备；教具、学逆1・通过读文章，我思考了这个问题：里，而

2、爸爸却坚持要“我”这样做?“我”不愿意把鱼放课件；教学方法与手段；补充内容丁教学反思等“我2•通过读文章，我还思考了这个问题：用合适的词语概括”的心情变化。得意f（）3•分角色朗读，体验父亲对我的态度有何不同？找出你是些语句中体会到的。从哪［课右检测］1过认真读课文，回答：1.从“我”钓到大餉鱼到把它放回湖里的心理变化，我们能体会“我”从父亲要“我”到的大鲂鱼放回湖里时态度的坚决，我们能体会到父把铁亲2•“但是，在人生的旅途上，我却不止一次的遇到了与那条餉鱼相似的诱惑人的“鱼”。这“鱼”指的是［作业设计］1•选词填空。不但……而且……只有……才•…

3、•・虫然但是……因为……所以……既然……就……哪怕……也……①.(）刻苦学习，（）能取得好成绩。②.小红很不错。(）歌唱得好，（）舞也跳得3•“像把钓到的大餉鱼放回湖中这样严格的教育”就是对一个孩子从小进行严格的（）的教育。③.（）他德、智、体皆优，（）大家都选他当三好学主。④.你（）不甘落后，那（）得奋起直追。2.把直接引语改为间接引语。这位很胖、很美的女老师轻轻说道：“我希望你是我女儿。”课题：谁说没有规则课型：新授主备人吐珑玲［学习目标］1、我能读懂诗歌，了解诗歌要告诉我们的规则以及文中列举的4类人不遵守规则的原因，从小遵守社会规则。2、我能

4、正确认读6个生字，会写6个生字，能正确读写“规则、快捷、满不在乎”等词语。［课前尝试］1、预习课文，标出不认识的字，用自己喜欢的方式学习生字词。2、资料：知识连接①不遵守交通规则：2004年我国死于交通事故的人数达10万人，高居全球榜首，占世界的1/5。②不遵守动物园管理规则乱投喂食物，致使动物死亡。③不遵守公园规定在非游泳区游泳被淹死。④一些工厂不遵守环保规则随意向江河排放有毒污水。3、什么是规则？把自己收集到的规则写在下面，和大家交流。［课堂探究］1、自由读，边读边做批注。（1）全诗共（）节？（2）分别讲了哪几条规则？与学案各來,节相对应的课前

5、准备；教具、学具.课件;教学方法与手段；补充内容；教学反思等2、（1（Z贝U?仁什么a样£3、4、［课丿i五代了_讲_［扃1、1（）这四节诗有什么共同之处？（每节诗都是句,前两句和第五句都是的内容。第三句介绍了O最后一句讲o）学习第一小节。）这节小诗写了（）规则？）主人公为什么不遵守规）组内结合插图说说，假如诗中主人公不遵守规则会发生后果？）要读好这一小节应该注意哪些词语？（回头一笑）用怎勺口气读？（没有认识到自己不对，满不在乎。）利用第一小节的学习方法，学习第2、3、4小结。为班级制定一些规则（如：卫生方面、纪律方面、学习方面、安全方面等）亍检测

6、］董空：在这首诗中，每节诗都是句，前两句和第都是的内容。第三句介绍设计］heng()hao)bian(){好便｛heng()hao)pian()2、形近字组词。则（）喂（）能（）饼（搁（）刚（）畏（）熊（）拼（阁（）3、仿写一小结诗。谁说没有?O最后一句明明白白写着:可是他却问他为什么，他:课题：语文天地八课型：新授主备人:叶珑玲［学习目标］1、我能做好摘录笔记，积累本单元学过的好词佳句。2、我能通过反复朗读，体会句子的意思。3、我能背会并理解“读一读”中的两句名言名句。4、我能读懂短文《诺言》，并且能认识到遵守游戏规则、忠实执行诺言是高尚的行为，

7、值得尊重。［课前尝试］日积月累：（我要把这些词语抄写在我的摘录笔记本上）允许悲哀诱惑压抑余地道德教诲实施清晰骄傲规则翻越方便快捷顺序抢座不在乎道德问题虽然只是一个简单的正确或错误的问题，但是实施起来却有一定的难度，特别是当你面对着很大的诱惑的时候。［课堂探究］1、读一读，抄一抄。詹姆斯向四周望去，月光下，没有一个垂钓者，也没有一只船，当然也就没有一个人会知道这件事。想一想：这句话表达了詹姆斯（）的心情？2、读一读。不以规矩，不成方圆。一一《孟子》与学案各塀彳节相对应的曙芮准备；教具、学虏声课件;教学方邃跑手段；补充内笔'/教学反思等方刃纟标淮做人只

8、有夫（舗念指3、（1占八、、件(-“实［课释：“规”指,“矩”指。这句话引自时《孟子离娄上》：“离娄之明，公输子之巧，不以