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1、仔细看图，读题。提示指路第六单元同步作文指导知识点一：写作要求观察《胜似亲人》这幅图，注意图中人物的服饰，想一想她们可能是谁，她们之间可能发生了什么事。再把你想到的写下来，内容要具体，语言要通顺。可以用“胜似亲人”做题目，也可以根据习作的具体内容自拟题目。1、观察画屮的细节，如人物手屮拿的东西，出现在画面上的细小事物，等等。2观察人物的服饰，想一想她们之问的关系是什么，她们之间可能发生什么事。知识点二：理清思路，确定内容。一、全面观察，了解内容。1、看整体：这幅画主要画些什么内容，表现什么样的主题。图中人物为主，图上画着一位老奶奶怀里搂
2、着一位小姑娘，用手抚摸着小姑娘的脸，似乎在说着什么；旁边有一只木盆和拐杖，周围挂着已经晾好的衣服；结合题口可想到小姑娘帮助老奶奶洗衣服，老奶奶很感激她谢谢。从服装上认识老奶奶是苗族人。小女孩是我们汉族的。苗汉两族人，不是同一族，但胜似一家人！这件事表赞扬了人与人之间的关爱的主题。2看仔细；要仔细观察画面的人物和背景。看一看画中人物的年龄、外貌、神态、动作、语言，还要观察画屮的细节，如人物手中拿的东西，画中出现的一些细小的事物等，看一看这些细节对表现主题的作用是什么。要分清画中的主要和次要人物。看一看主要人物和次要人物的关系是怎样的。对表
3、现主要人物起什么用。画面的背景反应了什么，背景和人物有什么联系。二、合理想象，丰富画面。弄清图意后，同学们还要联系自己的生活经验，对画面展开丰富的想象，如故事发生的时间、地点。小姑娘帮老奶奶洗衣服的原因？老奶奶没有亲人可以依靠吗？她们是怎样认识的？小姑娘一直这样照顾老奶奶吗？老奶奶搂着小姑娘会说什么呢？为什么说她们胜似亲人？再把想到的按一定的顺序写下来，画面的内容自然描绘得清楚、具体。知识点三：设计情节，表现人物，表达情感.情景一：洗衣过程【小姑娘是怎样洗衣服的？】①用匕“先……再……然后……接着……最后……”等表示先后顺序的关联词杷小
4、姑娘洗衣服的经过写清楚。②把小姑娘洗衣服的动作、击音和心理活动等写具体。【动作描写】系背蹲浸擦搓洗捶打刷漂拧展搭【声音描写】哗哗哗嚓嚓嚓喇喇喇【心理活动描写】呀，这些衣服可真沉。老奶奶年纪这么大了，洗衣服多累呀！可我年纪轻，有的是力气。【细节描写】细细的汗珠渗满了额头溪水溅湿了小姑娘的布鞋♦情景二：洗完之后【当小姑娘洗好衣服，回到院中将满满一篓衣服被单晾好时，老奶奶回來了，老奶奶见到眼前的这一切乂会怎么感谢小姑娘呢？想一想当时，她们的语言、神态、动作会怎样？】【动作描写】♦小姑娘：晾双手不自在地绞着围裙。♦老奶奶：颤颤巍巍地走了出来，抬
5、起手用袖口擦了擦眼角搂在怀里轻轻地抚摸着爱抚地拍拍满是皱纹的脸紧紧地贴着小姑娘的白嫩红润的脸蛋。【神态描写】♦小姑娘♦老奶奶♦小姑娘：您说哪里去了，帮您做点儿事是应该的。以后，我还要帮您做更多的事呢！♦老奶奶：你真是个好孩子！你们这样帮助我，照顾我，真比我的女儿还亲哪！我该怎么谢你呢？孩子，总是让你忙着，奶奶真过意不去！谢谢你。［情景片段】爪姑娘晾好衣服了，湿漉漉的双手在围裙上擦了擦，满意地笑了。这时，老奶奶拄着拐杖颤巍巍地从里屋走了出来，望着满院子的被单，心想：多好的姑娘啊！洗了这么多，一定累坏7!想着想着，老人家眼角有些湿润了。她抬
6、起手，用袖口擦了擦眼角，一把将小姑娘搂在怀里，她枯瘦的手轻轻地抚摸着姑娘油亮的秀发，又爱抚地拍拍，连她她脸上的皱纹也舒展开了,鋁出幸福的笑容。老奶奶一个劲地说：“孩子，总是让你忙着，奶奶真过意不去!谢谢你，谢谢你!”小姑娘不好意思地低下头，嘴巴抿着，双手不自在地绞着围裙。两颊飞起了红云，洋溢着快乐的笑意。■题目设置：这么感人的一个故事，我们可以用“胜似亲人”来做题除此之外，你认为还可以取什么题目？参考题目：《温暖的爱》《人间真情》《亲人》♦作文提纲：1、背景介绍，平时关系如何？2这一天发生了什么事（通过动作.神态、语言等把情节写具体）洗
7、衣过程搂抱情景$结尾，点明中心。知识点四：范文欣赏胜似亲人有一座村庄,是汉,苗两族杂居的村落・村子里有一位八十多岁的独居苗族老奶奶，她十分慈祥。小红是老奶奶的邻居，她的全家都是汉族人,她的妈妈经常帮助老奶奶。小红也受到了妈妈的影响，下决心一定要帮助老奶奶做一些力所能及的家务事。周小红刚写完作业，就去了老奶奶家里，家里没人，门也没上锁，小红一脚刚迈进老奶奶家，一堆脏衣服就映入眼帘,小红觉得帮助老奶奶的机会来了。小红拿起洗衣盆,把脏衣服装了进去，乂拿起棒槌，走去了小溪边・小红把脏衣服浸湿,放在石头上，使劲地敲打,不一会儿,几件脏衣服光洁如新
8、。她继续洗,用肥皂洗,小溪里现在满是泡沫，一段溪水也变得浑浊了,小红的额头上布满了汗珠，但她内心十分快乐，溪水中的水泡，好象一个个可爱的肥皂宝宝，朝下游跑去。天,渐渐的黑了，一抹红霞,留在天边,那红霞,照耀
