八上第六单元作文指导

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1、八上第六单元作文指导《心屮的美景》作文教学设计人连市第三十四屮学初二语文组【教学冃标】1・能抓住景物的特点，将景物描写得多姿多彩。2.能使用景物描写的方法，表现内心的感受。3.学会积累，学会观察，学会想像，提高写作能力。4.热爱自然，体悟自然，欣赏自然中的诗情画意，陶冶情操。【课前准备】1•搜集准备自己认为“最美的风景”的图片或照片。2.搜集并阅读古今写景（写景抒情）的优美诗词或文章。【教学设计】一、深情导入暗示话题当春H初升的太阳带来柔柔的暖意，我们去感受自然。斑驳在树林深处的阳光，伴着耳畔淸脆的鸟鸣，带给我们蓬勃的生命力。当雨后的阳光乂普照深情的大地，我们去感

2、受自然。那被雷雨洗刷的浓舉重彩，透过嫩绿的叶芽，铺成天空中那道七色的彩虹，赐给我们最热烈的情怀。当飞扬的雪花渐渐融入冬的童话，我们去感受自然。银白的大地上，寂静的世界发出寒冷而孤独的颤音，诉说着我们心底的希冀。走进自然，就是走进了鲜花盛开的心Z峡谷；感悟自然，就是感受灵魂深处的生命绝唱。一花一世界，一草一春秋。力物皆生于自然，力物皆是自然。吸引你视线的，或许是一座森林，或许只是一枚落叶；触动你心灵的，或许是一片海洋，或许只是一朵浪花。同学们，你们心中的美景是什么呢？二、交流体会资源共享1•交流。请你以“心中的美景”为话题说一•段话，在组内交流。说清楚要说的风景是什

3、么，它美在哪里。可以用自己准备的图片或照片辅助。2.验证。交流完毕后就自己刚才的发言在小组内验证效果。人家听清或记住你的发言了吗？请大家用一句话概述你的发言。你的发言感染大家了吗？大家觉得你说的美吗？你思考了吗？出现这种效果的原因是什么？3.讨论。就H己的发言内容来说（自己选定的美景），怎样使自己描述的更好？就自己刚才发言的效果说说原凶（成功与不足）。交流阅读自己准备的诗词文章，说说它们的成功之处（给你的启发）。小组汇集意见班内交流。4.探究发现，小组讨论，归纳：明确你要抒发的感情，明确你重点着墨的地方，力争做到情景交融。三、探究方法指导写作引导学生欣赏佳作的同时

4、，进行写作指导。三峡：方法：大笔点染，住景物特征，勾勒出景物的神韵记承天寺夜游观潮方法：比喻夸张湖心亭看雪白描片段1：最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿门花，好像口本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还跟着；这样，-•道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快口落的时候，微黃的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！品析：作者描绘了雪后矮松颜色和形态

5、的变化，山坡上覆盖着薄雪的美景以及阳光下雪色的变化，无不显示出作者观察景物Z细致。方法：要抓住景物的季节特点。突出颜色、形状、大小的变化。片段2：“吹而不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还冇各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起來了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天瞭亮地响着。品析：无形的春风是最难以描摹的，但作者调动多种感官，从触觉、嗅觉、听觉、视觉等多个角度写尽了春风的神韵，令人叹服。方法：调动多种感官，把景物立体化。片段

6、3：古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。品析：“卧”字赋予村庄、雪以人的动作，它们好像一只温顺的小猫卧在那里，等待着济南的冬天这个慈善的老人来抚摸它们。拟人的运用，把无生命的静景写得活灵活现。“小水墨画”的比喻，突出了雪后城外远山的淡雅秀丽，令人神往。方法：善于联想想象，运用比喻、拟人手法。片段4：秋雨打着他们的脸。一堆堆深灰色的迷云，低低地压着人地。已经足深秋了，森林里那一望无际的林木都已光秃，老树阴郁地站着，让褐色的苔蘇掩住它身上的皱纹，无情的秋天剥下了它们美丽的衣裳

7、，它们只好枯禿地站在那里。方法：融入情感：喜、怒、哀、乐。要有层次：整体一局部、远一近等。四、明确要求写作成文1•明确写作要求。H然是美好的，我们就生活在这美好的人自然的怀抱，单调的生活需要调整，密闭的窗纸需要捅破，——让我们放飞心情，拥抱口然，抒写自然吧！调动我们的情感，让自然在我们的笔下尽情释放他的魅力,,,，请同学们以"心中的美景”为话题写作，要求抓住具体的景物描写，表达口己対美的独特感受。力求有创意的表达，语言生动。不少于600字。【注意事项】一）注意审题，注意点题与扣题这个题冃是一个偏正短语，中心语是美景。人世间可称Z为美景的东西是在太多太多。风景、风俗

8、、人情、人