第二单元万以内的加法和减法学案

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1、第二单元万以内的加法和减法(一)学案课题两位数加两位数课时1课型新授教学目标1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行口算。2、能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。3、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。教学重点1、正确地进行两位数加法的口算。2、能够根据具体情况选择适当的解决问题的方法。教学难点培养学生的口算能力。教学准备课件教学过程教学环节教学内容及教师活动学生活动时控一、新课导入二、探究新知1、用两位数加、减整十或一位数。26+3()48+2049-2056+328-9

2、35-2046-798-9078+92、在()里填上适当的数23、28、35、63、20、()()()()()()72、31、75、29()()()()()()()1、两位数加两位数不进位口算方法。(1)观察教材第9页的主题图，从图中你获得了哪些消息？(2)出示问题：一年级一共要买多少张车票？(3)提问：如何解决这个问题？求一共多少张车票就是求一年级一共有多少人，一年级一班35人，二班34人，用加法计算，列式：35+34。(4)这个算是如何计算？师：我们学习过两位数加整十数、两位数加一位数，通过观察我们知道35+34中的

3、两个加数没冇一个是整十数或一位数，但是我们是否可以把它们转化成我们学习过的加法然后进行计算呢？如果可以怎么计算？学生汇报。(一金五年级参加“世博会”的各班人数)互相交流算法。生：町以把其中的一个加数拆分成整十数加一位数。比如34町以看成30+4,先算35+30=65,再算65+4=69.520教学环教学内容及教师活动学生活动吋控节师：除了这种方法以外，还有别的方法吗？生1：还可以拆分另一个加数2、两位数加两位数的进位口算方法。35,把35看成（1）III示问题：二年级一共要买多少张车票？30+5,先算（2）列式计算:39

4、+4430+34=64,再（3）学生尝试计算39+44,并说说算法。算64+5=69.经学生口由讨论，大致有以下几种方法。生2：除此ZA、39+40=7979+4=83夕卜，同时把这两B、30+44=7474+9=83个加数拆成整C、30+40=709+4=1370+13=83十数加一位数，3、比较算式，发现规律。然后进行计算师：对比两个算式，它们有什么相同和不相同的地方？也很简便，34相同点：都是两位数加两位数。看成30+4,35不同点：前者个位数相加不进位，后者个位数相加进位。看成30+5,先三算30+30=60,、

5、1、看谁算得又对又快。4+5=9,再算10巩54+21=15+55=61+39二35+66=23+28=32+46=60+9=69o固53+36=37+54=15+65=18+26=41+56=13+29=练2、春节小明用压岁钱买一个玩具汽车39元，买一个天线宝宝75习元，问他一共用去多少钱？组织学生分组练习，并在小组内互检。1、在这一节课中，我们学习了两位数加两位数，以及它们的计算互相交流算法。5四方法，我们要利用这个计算方法，熟练地进行计算。、2、你还有哪些疑问的地方？课堂小结板两位数加两位数35+34教学反思书34

6、可以看成30+4设先算35+30=65再算65+4=69计作练习二1、2、3题业布置课题：两位数减两位数课型：新知探究课课时：第2课时主备人：审核人：三年级数学组小主人：班【学习目标】:1、我能掌握两位数减两位数的口算方法。2、我会利用口算方法，解决简单的实际问题。【时间预设】:温故知新：5’学海探秘:107展示交流:107小试身手:107达标检测：5’学习流程教与学【温故知新】50-20=30-8=66-2=73-40=46-3=36-20=62-7=46-30=学法指导：【沖海探秘】普通快客的票价是（）元,动车的票价

7、是（）元。乘坐世博专线大巴最便宜，票价是（）元。你是怎样想的？把你的想法和同学说一说。1、普通快车的票价比动车贵多少钱？算式是可以这样想：先算再算2、世博专线大巴的票价比普通快客便宜多少钱？算式是先算65-再算o你能提出其他数学问题并解答吗？【展示交流】组长合理分工，要让学生认真观察，适时补充纠正，及时总结。【小试身手】完成课本第11页的做一•做（写在书上）。【达标检测】1、完成课本第13页的第7题。2、完成课木第13页的第8题。挑战自我：106—24=【我的收获】今天的学习，我学会了：，我在方面的表现很好。总体表现（优

8、、良、差）课题：三位数之间加、减法的笔算课型：新知探究课课时：第3课时主备人：审核人：三年级数学组小主人：班3、比一比，这两道题在计算上有什么相同的地方？有什么不同的地方？【展示交流】组长合理分工，要让学生认真观察，适时补充纠正，及时总结。【小试身手】课本第14页的“做一做”。（填在书上）【达标检测】1、课本笫16页