第二单元 万以内的加法和减法(二)

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1、第二单元万以内的加法和减法（二）单元教材简析：本单元教学内容包括三个部分：加法、减法和加、减法的验算。根据《标准》的要求，笔算加减法限定于三位数加减三位数，因此本单元主要教学三位数的加、减法。本单元是在二年级下册“万以内的加法和减法（一）”的基础上教学的，学生在二年级已经学习了几百几十加减几百几十的进位加法和退位减法，本单元主要学习三位数加、减三位数中连续进位加和连续退位减。单元教学目标：1．使学生会计算三位数加、减三位数。2．使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。3．使学生理解验算

2、的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。4．使学生经历与他人交流各自算法的过程。单元教学重、难点：理解和掌握三位数加减三位数中连续进位加和连续退位减的方法。让学生体会验算的意义，在理解的基础上掌握验算的方法及初步养成检验和验算的习惯。单元课时安排：加法………………………………………………3课时减法…………………………………………………3课时加法和减法的验算……………………………2课时整理和复习………………………………………1课时第一课时：万以内的加法教学目标：1．掌握两位数加两位数连续进位的计算方法，能用自

3、己喜欢的方法进行验算，领会算法的多样化。2．培养独立思考、自主探究和合作交流学习的能力；培养观察、比较、分析的能力。3．经历解决问题的过程，体会数学与生活的密切联系，感受学习成功的喜悦。教学重点：理解掌握两位数加两位数连续进位的计算方法。教学难点：理解笔算过程中“十位满十要向前一位进1”。教学准备：数字卡片、课件等。教学过程：一、创设情境，提出问题1.同学们，我知道大家都喜欢我们的动物伙伴，都是富有爱心的好孩子，但是你知道吗，由于人类的迅速发展，动物们的生存正在受到威胁，有的还可能永远的离开我们。我们必须救救这些可怜的动物们

4、！如果你不相信，请看看下面的这个统计表：（出示统计表）类群已知种数中国特有种数濒危和受威胁种数哺乳类581110134鸟类124498182爬行类3762517两栖类2843072.你从表格中获得哪些数学信息？你能提出哪些数学问题呢？3.刚才同学们提出了许多数学问题。现在老师选择了其中一个问题和大家一起交流讨论一下它的解决方法。（出示：中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？）谁来把这个数学问题完整的说一说？“中国特有的动物种数，鸟类有98种，爬行类有25种，一共有多少种？”4.谁来说说用什么方法解答，怎样列式？（98＋25）二

5、、小组合作，自主探究1.98加25你打算怎样算？先独立思考，在小组内讨论交流。设计意图以学生喜欢的小动物故事的形式导入新课，激发学生学习的兴趣，调动学生参与的积极性2.汇报交流。（1）可以把98看成100算100＋25＝125再减去多加的2，125－2=123。（2）100+30=130，130-7=123。（3）90+20=110，8+5=13，110+13=123（4）用竖式计算。（一学生上台板书其余的同学自己在草稿本上完成。）98+25＝123（种）98＋2151233.算法评价。你喜欢哪一种算法？为什么？4.归纳方法

6、。一起检查回忆，用竖式计算时要注意：相同数位对齐；从个位加起；个位满十向十位进一，十位满十向百位进一。5.谁发现了，今天我们做的加法，和以前做的有什么不同吗？6.像这样，在计算中不止一次进位的加法，我们叫它“连续进位加”（板书课题）。不论哪一位上的数相加满十，都要向前一位进1，而且前一位上的数相加时，都要加上进上来的1。三、巩固应用，发展能力1.完成做一做第1题，在书上写出竖式。2.完成做一做第2题，在草稿本上列竖式完成。做完后集体交流订正。3.练习四第1、2、3题。先独立完成，再交流讨论说说计算方法。四、课后小结通过今天的

7、学习，你有什么新的收获？是怎么学会的？说说自己和同学们的表现。让学生自主探究算法,教师只做指导者,充分打开学生的思维!从简单的回忆中，既复习了旧知，又为新知做了很好的加深，同时使学生感受到知识之间的系统教学反思：学生明白了个位满十要进位，但十位满十怎么进位并没有很好的掌握，主要因为我在教学中也是一句话带过。没有在新授的最后，概括地、完整地讲述计算的过程，也没有引导学生来说一说。可能对算理讲得比较多而忽视了算法。算理固然要讲，但讲了也不一定学生们都懂，因为学生之间的存在一定的差异，但算法一定要讲透，先学会怎么算，等学生的知识水

8、平成长到一定程度，他就自然而然地理解了算理。注重算理的同时，不能忽视了算法的重要性。批改记录：部分学生对连续进位的竖式算理还不是很理解,十位满十怎么进位并没有很好的掌握，有些学生百位上的数不会写！教师应重点指导！第二课时：万以内的加法教学目标：1．理解三位数加三位数的算理，掌握计算方法，能