浅谈初中英语活动课的探索

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1、浅谈初中英语活动课的探索要提高初中英语教学效率，我们每个初中英语教学工作者都必须深刻领会新课程改革的理念，不断创新，研究解决教学过程中遇到的新情况、新问题、充分调动学生的主动性和积极性，在教学过程中充分发挥学生的主体作用，全面推进素质教育，培养适应社会发展需要的复合型人才。初中英语活动课探索学生老师随着初中英语新课程改革的实施和逐步深入，它向我们广大初中英语教师提出了挑战，同时也使我们感到任重而道远。作为初中英语教学工作者必须改变教学思想观念，改变传统的教学模式。因此，笔者认为新课程改革必须以学生为主体，努力提高学生的学习兴趣，重点培养学生的实际应用英语的能力与自主学习英语的能力。一

2、、开展英语活动课的原则英语活动的开展要因材施教、因地制宜，要根据各学校的师资队伍、教学设备、学生兴趣爱好等方面来确定。1•培养学生文化意识和世界意识。语言与当地的文化是密不可分的，英语学习也必然离不开对英语国家文化的学习与理解，因而重视文化的导入，让学生了解中西方文化的差异，根据不同的场合使用恰当、得体，真实、地道的英语，避免中式英语的出现。从而加深对本国文化的认识，培养爱国主义精神。2•面向全体，注重素质教育，发展个性，尊重个体差异。培养学生的语言能力、思维能力、想象能力和创新能力，在活动中渗透情感教育。尊重学生间知识体系存在着差异，兴趣爱好也有所不同，要让学生的不同兴趣爱好在英语

3、活动中都得到不同程度的满足。3.活动课教学要体现“教师为主导，学生为主体”。而这里，教师的“导”是隐性的，学生的“学”是外显的、自主的。活动课上不再是“一言堂”，而是“群言堂”，活动课程以学生为中心，强调学生自主、合作完成。可以这么讲，学生的参与程度越高，活动课的价值就越大，但教师也应注意监督在活动过程中学生的参与度。二、开展英语活动课的类型1.举行课内英语竞赛。竞赛可在某种程度上调动学生学习的积极性，提高学习质量，学生为了能获胜，就必然要在组内共同合作，以此增强学生的集体荣誉感和团队合作精神。在这种紧张的气氛中，使每个学生有着一定的心理压力，通过这种活动可有效提高学生的心理素质。竞

4、赛的内容可以包括五个方面：(1)查词典比赛。两人为一组，给每组学生分别不同的几个单词，让每组学生在规定时间内完成，再用肢体语言、图画或英语来表述这些单词让其他同学猜，看哪组查得最快，表达得最准确。学生在此活动中增加了词汇量，通过掌握工具书的正确使用方法，并能使用英汉词典查阅生词，为学生的终身学习打下基础。(2)记忆比赛。全班分为两组，每组轮流说一次，如A组一个学生说：“Ihaveapen”，B组学生说aIhaveapenandapencil"；A组学生说"Ihaveapen,apencilandarulern,B组学生说"Ihaveapen,apencil,arulerandasha

5、rpener…"这样以此类推，看哪组学生最先出错。此活动可帮助学生复习并总结同类单词，培养学生的思维能力。（3）单词、句子等接龙比赛。如A：desk,B：kite,C：eat或A：IfIhavetime,Iwillgoouttoplay.B：IfIgoouttoplay,Iwilltakemybrotherwithme.C:IfItakemybrotherwithme,mymotherwillbeworried.D：Ifmymotherisworried...此类活动可帮助学生回忆学过的单词和一些语法，巩固学过的知识体系，培养思维和创新能力。（4）单词猜谜比赛。可以让学生自己编一些谜

6、语以小组形式让对方组来猜，也可以用肢体语言、图画或英语来表达让对方组来猜。这是一个以听力为主的活动，可有效的培养学生听力和反应力。（5）猜心思比赛。一个学生站在台上说："I，mthinkofathing."然后下面的学生用一般疑问句形式来提问最后猜出，猜出者获胜。此类重点练习一般疑问句，同样也培养学生的思维能力。2•课前全体动手准备，课上汇总。此类活动一般在课内完成的难度较大，需要各个学生的课前收集或准备。（1）办英语手抄报。3〜4人为一组共同完成手抄报工作，自编主题、题目等,收集小诗、谚语、英语小知识、笑话、小作文等，在课内展评，学生互评，选出优秀作品在校内展出。本活动可让学生自主

7、获取英语知识，并让不同学生的不同特长得到了发挥。(2)歌曲大赛。让学生根据自己喜欢的汉语歌翻译，或为英语儿歌改歌词，让学生在课内唱出，选出最佳歌手，最佳改编员，把全班同学的歌词收集起来经过老师更正后订成本以供班内传看。该活动培养了学生想象能力和创新能力。(3)节日大荟萃。收集世界各国重要节假日的时间、庆祝形式和节日来源等信息，在课上汇总。本项任务在完成语言知识教学的同时，既培养了学生收集和整理信息的能力，又增强了学生的文化意识，加深其对中外文化的了解，拓展