浅谈品德与社会活动课的认识与实践探索

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1、浅谈《品德与社会》活动课的认识与实践探索工作单位:五莲县实验小学通讯地址：五莲县文化路22号作者：刘祥平浅谈《品德与社会》活动课的认识与实践探索学生思想品德形成过程是道德认识情感和行为习惯从简单到复杂、从低级到高级、从量变到质变的矛盾运动过程，是知、情、意、行相互作用、相互影响、共同发展的过程。在这一-过程中，学生作为参与德育活动的主体，主动积极地认识、体验、践行，把社会和国家的思想政治、道德规范和要求内化为精神财富，形成一定的思想品德结构，能够自主地解决知不知、懂不懂、信不信、行不行的问题。这一目的的实现，无疑要通过社会实践、

2、社会交往和道德生活等一系列实践性、活动性的德育过程。《品德与社会》活动课作为i种教育方式，就是对学生德育过程施加外在的影响，使思想品德形成过程的内在结构发生变化。通过内外的交流互动而起到积极有效的教育作用，以提高德育工作的实效。一、《品德与社会》活动课有利于学生主体作用的发挥传统德育的一个致命弱点就是忽视学生在德育中的作用，忽视作为独立个体，有着巨大发展潜力和个别差异的、冇智慧的、有情感的人的存在，既不考虑学生身心发展的特点和思想品德形成的规律，也不关注时代和社会发展的需要，教育过程成了教师备课的中心任务，学生在课堂上扮演着观众

3、和听众的角色。这种反理性的教育方法造成了教育与现实之间的悬殊差距。而《品德与社会》活动课注重弘扬人的主体性，挖掘和激发人的自觉性、积极性、独特性和创造性，使学生在活动中不断强化道德认识，培养道德情感，促进自身品德的发展。这充分体现了对学生主体的尊重，体现了《品德与社会》活动课的人本化特征。在学完《我们的大中国》一课后，为了让学生在实践中加深理解，提高思想认识，我组织学生搞了一次题为“來自家乡的报告”的征文。学生利用周末或分组或个人分头回村采访调查，写采访记录，回來整理成文。学生写的都是本乡本土的真人真事，学生熟悉，有一种亲切感和

4、自豪感。小学生虽还谈不上什么建功立业，但现在的青少年接受知识和各种信息比较早，量比较多，面比较宽，因而显得更聪明智慧，他们非常渴望早一些发挥自己的潜能，在这些实践活动课中学生的主体性发挥得淋漓尽致。最使人感叹的是学生的变化，他们走乡串村深入群众，学到了课堂内、书本上学不到的知识，增强了与人交际的能力。学生通过亲身考察，看到了社会发展过程的深刻变化。学生的心弦真地被拨动了，以前学生看问题多是主观片面的，一开口就是不正之风、坏人坏事，看的多是阴暗面，总爱置身事外袖手于旁，以批评家、旁观者、评论家的姿态出现。现在学生不再只是发牢骚指责

5、，而是试图以主人翁、建设者的姿态去研究改变它，能尝试着用辨证的、客观的、全面的、发展的观点去分析问题，分清主流和支流。渐渐地，学生们认识问题深刻了，观察问题全面了，分析能力提高了，思维能力加强了，这的确是一个可喜的变化。二、《品德与社会》活动课有利于学生实践能力的培养“道德根本上是实践的”，道德的实践本质决定了道德教育具冇强烈的实践性。长期以來，我们的学校德育在学生的道德认知和道德行为上往往缺乏统一的整合模式。德育实践能力的培养则主要是运用道德认知，道德观念和基本行为规范，提高学生认识、分析、解决多种复杂具体现实的道德问题的能力

6、。《品德与社会》活动课的内容是极为广泛和丰富的。就其内容的性质划分，可分为：学习性实践活动课，人际交往性实践活动课，自立自理性实践活动课，社会公益性实践活动课等。《品德与社会》活动课就是通过多种符合教育目的和青少年特点的教育实践活动以及学生在实践中的角色地位的需要、兴趣、爱好与追求两个方面的交互作用，使他们在完成学习、劳动任务和进行社会交往与协作的过程中，一方面践履社会、集体或教师提出的道德规范、行为要求；另一方面自身也会产生遵守道德规范、评价和协调人际关系及个人行为的需要。学生在道德形成过程中要完成由知到信，出信到行的转变，其

7、中道德实践环节是必不可少的。实践活动课为学生的品德外化提供了实际锻炼的机会。(-)学习性实践活动课。学习活动是学生生活实践的主要内容。为此，德育必须引导学生学习适合现代生活的行为规范和伦理道德，要使学生懂得诚实、自强、责任心和尊重别人，学习做人与做事的学问。在完成学习任务的同吋，还有利于培养学生的责任感、创造精神、刻苦认真、耐心细致等优良品德，以具备在未来社会中独立生存的能力。根据学生的生理心理特点，积极开展冇益的实践活动，是成功实施德育的一条重要途径，但一定注意活动要与学习紧密相关。倘能如此，这样的活动课势必会受到学生欢迎，且

8、容易获得成功，冇事半功倍之效。在学完《流过家乡的小河》后，我组织搞了一次秋F1登高活动。我别具深意地带着学生步行登山，到了山上稍事休息，要求学生用各种方法描绘眼前的大好秋景。学生眼观美景文思泉涌，口出妙辞，这种寓教于乐的形式，收效非常好。回校之后，又趁热打铁，让