第四节生物的变异

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1、第四章生物的遗传和变异第四节生物的变异课型：新授课教学目标知识目标：(1)・举例说岀生物的变异(2)•举例说出生物的变异类型(重点)(3)•描述变异的生物学意义(难点)(4).举例说出遗传育种在实践上的应用能力目标：运用生物变异的知识，初步学会分析生物的变异现象情感态度与价值观目标：(1)•关注高科技给人类社会带来的彫响；能用科学的态度和方法来解释生活现象(2).通过生物变异的事例，培养学生对生物世界探究的好奇心及保护意识，培养学生严谨的科学态度和热爱科学的兴趣。教学方法及学法指导本节内容对于学生來说不是很难，利用清楚的板书，让学生知道本节涉及到变异的哪

2、些知识，知识体系一目了然。涉及到5个概念，让学生熟记概念并理解运用概念。，充分利用课本上的插图，从图中去提取信息，更好的理解概念。教师在整节课做好引导作用，结论性的知识让学牛去总结，培养学牛语言表达能力。课前准备：1•教师准备：多媒体课件2.学生准备：收集生物变异的事例、做好调查活动一、创设情境，激趣导入教学过程最近电视正在热播《爸爸去哪儿了》同学们喜欢看吗？这是王岳伦的一家人，同学们仔细观察王诗龄,她和谁长的像呀？我们把这种现象叫什么？我们又发现王诗龄和父母之间还有许多不同。我们把这种现象叫什么？变异是怎么发牛的呢？变异又有什么意义呢？带着这些问题，让

3、我们来共同学习第四节牛物的变异。(板书：第四节牛物的变异)【设计意图儿利用最近最火的电视《爸爸去哪儿》中的人物，充分调动了学生学习的积极性和主动性，自然而然的引出遗传和变异，效果较好。二、合作探究，解疑释惑探究一：变异的类型及意义（一）、变异的概念师：前面我们学过了“遗传”的概念，哪位同学来说出什么是遗传？牛：说出遗传的概念师：根据遗传的概念，请同学们尝试说出变异的概念生：尝试说岀变异的概念板书：概念：子代与亲代子代不同个体之间差异师：请同学们根据变异的概念，举岀植物、动物、人的一些变异的现象？生:回答。（二）、变异的类型过渡：同学们说的都非常好，在自然

4、界中生物变异的现象很多，它同遗传现象一样也是普遍存在的，那么到底是什么原因导致生物发生变异的呢？师：请同学们仔细观察课本图4.4-14,找岀变异的因素。生：观察图4.4-14,找岀变异的因素。并回答问题。基因的改变、遗传物质的重新组合、染色体数目的改变、环境条件不同都能导致变异。师强调：基因的改变、遗传物质的重新组合、染色体数目的改变，这三个都属于遗传物质的改变引起的，所以导致变异的因素有两个。生:回答。板书：遗传物质的改变环境因素师：同学们再仔细观察图4.4-14，思考这四幅图中的变异能否遗传给后代？生：回答师：对于无籽西瓜，同学们存在疑问：无籽西瓜没

5、有籽，是否能遗传呢？无籽西瓜多媒体展示:V的西瓜•是二倍体植物（艮陶细胞内有笔染色体〉。用秋水仙素处理普通西瓜幼苗，使染色体加倍，植株成为四倍体。将四倍体作为母本，与父本二倍体西瓜全交后，最后结出的果实是三倍体果实，即无籽西瓜。跟一般西瓜无法通过种子繁道，因此自然畀内不能大里自然产生，只的种子比起来，无子西瓜中能种子小且不明显。这种西瓜能人工生产。师生小结：通过我们的共同探究，再看看老师的板书，我们发现引起变异的因素是遗传物质的改变和环境因素的改变，遗传物质改变导致的变异能遗传给后代，而环境因素的改变导致的变异不能遗传给后代，所以我们把变异分成两个类型。

6、生：说出变异的两个类型。板书：类型可遗传的变异遗传物质的改变不可遗传的变异环境因素师设疑：你是怎么区别这两种变异类型的？二者最根本的差异在哪？跟踪练习：【多媒体展示】：下列变异属于可遗传的变异的是：1、玉米粒有黄粒、口粒和红粒2、同卵双生的姐妹，姐姐比妹妹略胖3、种在肥沃土壤屮的水稻颗粒饱满4、人种的皮肤有口色、黄色、黑色之分5、口种人在热带生活两年，皮肤变黑（三）、变异的意义过渡：生物发生变异对生物造成什么样的影响呢？请同学们观察课本图4.4-15o生:观察图，并说出变异对生物的影响，有的有利，有的无利。跟踪练习：【多媒体展示】：感冒病毒不断的产生新的

7、变异，对感冒药物的抗药性不断增强，这种变异对感冒病毒是什么变异？师强调：有利还是不利，关键看是否有利于生物的生存。【多媒体展示】：长颈鹿的进化过程图师：长颈鹿的脖子有长也有短，说明存在变异,它们分别属于哪种变异呢？说出理由。如果长颈鹿不发生变异，会出现什么样的现象呢?学牛小结：有利变异会通过遗传不断的积累和加强，使得牛物更加适应周围的牛存环境，不利变异会被淘汰。变异有利于物种的发展和进化。能力提升：变异有利于物种的发展和进化，主要是指哪两种变异？【设计意图】：教师设计问题，做好引导，学生通过观察课木的图片，从图片中提取信息，积极思考，相互交流，最终获得新

8、知，符合学牛的认知规律，同时也培养和提高学生分析问题、语言表达等能力探究二：遗传