§1.3.2有理数的减法(2)

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1、1.3有理数的减法(第2教时)★目标预设一、知识与能力掌握有理数的加、减混合运算技能二、过程与方法通过游戏,培养学生对数的感觉,体会加法交换律和结合律在计算的作用,通过解决问题过程反思,获得解决问题的方法。三、情感、态度、价值观敢于面对数学活动中的困难,并有独立克服和运用知识解决问题的成功经验,有学好数学的自信心。★教学重难点一、重点:熟练进行有理数的加减混合运算,并能应用运算律简化运算二、难点:体会加减法混合运算可以统一成加法运算,以及加法运算可以写成省略括号及前面的加号形式★教学准备小黑板★预习导学一、计算:(1)(-)-(+)(

2、2)3-(-10)(3)(-2.2)-(-7.8)(4)(-4.9)-(-9.1)二、预习省略加号的写法及读法★教学过程一、创设情景,谈话导入1、提问你在做减法运算中在小学里被减数总是大于或等于减数,现在成立吗?被减数与减数差的大小关系有哪几种情况?请举例说明,分四人讨论,交流。2、在有理数减法运算中,一般步骤是什么?二、精讲点拨,质疑问难1、例6计算(-20)+(+3)-(-5)-(+7)分析:这个式子中有加法,减法,可以根据有理数减法法则转化为加法,那么是否能省略“加号”如果能怎样表示及有几种读法?如果不能请说明理由。2、游戏,每

3、个小组都参加,出示(-20)-(-6)-(+5)+(-4)-(+9),由各小组讨论后由代表到黑板上板演,并把省略括号及加号能用两种读法讲出,表述最好的小组加十分,并有权让其它小组推一代表出一道混合运算,共进行五次,分数多的小组获胜。3、有理数加、减法混合运算统一成加法加以归纳a+b-c=a+b+()三、课堂活动,强化训练1、在理数加减法统一加法运算后进行计算(范例)-20+3+5-7=(-20-7)+(3+5)=-27+8=-192、继续游戏,刚才大家出示的五个题目,进行比赛,由各小组分工合作,看哪个小组把这五个题先算出正确的结果,前

4、五名的依次加50分,40分、30分、20分、10分,同刚才的分数累积,分数最多的获本课的优胜者。四、延伸拓展,巩固化内例(-6.5)-6+(-5.2)-(-3.5)-(+4.8)例(1)1+2-3-4+5+6-7-8+···+2001+2002-2003-2004(2)···+4、课堂测试:(学生独立完成后,在各小组内交流基础上有较好的学生帮助较差的学生,并把记载各自的成绩课后汇总到课代表处)计算(1)(-15)-(-5)+(-3)-(+6)-(-7)(2)(-)-(+4)-(-5)+(+)(3)-9+8-19-11+2(4)-3-5

5、+12-32+55、引导学生小结本课学习的内容五、布置作业,当堂反馈P305、6,P3110、11教学反思

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