冀教版2018年一年级上册数学第4单元《合与分》教案

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1、第四单元合与分第1课时2〜6各数的组成教材内容:教材28—36页教学目标：知识与技能：在动手摆的基础上，了解5以内数的组成。过程与方法：通过动手操作，体会合与分的方法，经历把两部分合成一部分的过程。情感、态度、价值观：在老师的鼓励下，愿意表达自己个性化的做法。教学重难点:掌握2—6的分与合。体会分与合的思想。教学准备：学生准备蓝色、红色、黄色的圆片，教师准备电脑课件。学习方式：可采用小组合作，活动探究的学习方法。教学过程：环节教师活动学生活动设计意图交流空间情景创设同学们，看！丫丫正看着这些花片干什么？原来是老师让她把这两种颜色的花片合起来。板书：合怎么合呢？你知道合在一起是什么意思？学生

2、认真观察学生齐读“合”学生回答：合就是把两种颜色的花片放在一起。这一情境的创设可以激发学生的学习兴趣，帮助学生理解合的含义。探究与体验看！这是什么颜色的花片？有几个？(电脑中闪一闪谑又是什么颜色的花片？到底怎么合呢？丫丫发愁了。不知怎么做？同学们，你们愿意帮助丫丫吗？学生看电脑数一数有多少花片。学生齐数花学生回答：愿意边摆边说，小组交流，汇报：(1)红色花片这一环节的设计，放手让学生体验合的过程，交流自己的做法。然后教师引导学生有不同的做法，体现不同那好老师也为你们准备了学具。1号袋内装红色花片，倒在左边，2号袋内装有蓝色的花片，把它们倒在右边，摆一摆。拿出3个蓝色花片和3个红色花片，合起

3、来有几个花片？请同学们再拿出两种颜色的花片，使它合起来是5,想想，拿两种花片怎样拿？不动，把蓝色的花片推到红色花片中。(2)蓝色花片不动，把红色花片推到蓝色花片中。学生自己动手摆一摆，再汇报。动手摆一摆，然后汇报不同的摆法。学生的不同层次，突出了学生学习的个性化。这一环节的设计是让学生动手操作，具体体会把两个已知部分合在一起过程的结果。实践与应用今天同学们帮助了丫丫解决了几和几合成5的问题，下面我们做找朋友的游戏。同学们一起做找朋友的游戏(每个学生头上戴一个数字。两个人合起来是5,找到朋友后听音乐走出教室。这一环节总结了分与合的问题，又加深了5的组成的认识，使同学们愿意学习数学。课堂小结：

4、通过今天这节课的学习，知道了什么？你还想知道那些数的分与合？板书设计:5以内数的分与合2=1+13=1+23=2+14=1+34=2+24=3+15=1+45=2+35=3+25=4+1教学反思:一年级学生以形象思维为主，针对这一特点，数的分与合可以从学生已有的生活经验出发，创设生动有趣的情境，引导学生观察、思索，从而获取抽象的知识。教学中，从合具体可触的实物入手，抽象出数的组成,让学生充分参与知识的形成过程，体会分与合的思想，发现数的分与合的规律。第四单元合与分第2课时7的组成和分解教学内容：教材第30页。教学目标：知识与技能:经历把两个数合成一个数的操作过程。知道并能写出7的组成。过程

5、与方法：通过摆一摆、说一说、议一议等形式让学生在具体情境中经历两个数合成一个数的过程。情感态度价值观：培养学牛学习数学的兴趣和热情，培养学生主动参与学习的精神。教学准备：挂图、桃子图片、投影。学生准备花片。学习方式：采用小组合作、活动探究的学习方式。教学过程：环节教师活动学生活动设计意图交流空间情景创设同学们，看！今天老师给你们带来了什么礼物？你们想不想得到这些礼物呀！那好，你只要能正确说出这些桃子后面数的组成，就可得到一个大桃子。学生齐答：桃子口答：想学生摘桃子卡片，并说出卡片上的数的组成。摘桃子的游戏，学生感兴趣乐于参加；同时使学生在生动有趣的情境中最大限度激发学生学习的自主性。探究与

6、体验1、请大家拿出两种颜色的花片，使它们合起来是7。2、巡视，了解学生情况，随时解决学生中出现的学生拿出两种颜色的花片：使它们合起来是7o先自己摆，然后交流各自的做法。组内交流。注重学生的动手操作，让学生参与到知识的形成过程，而且在参与中使学生获得兴趣。实践与应用各种问题。3、岀示投影：4、同学们，你能拿出两种颜色的花片，使他们合起来是7吗？5、对手势游戏。数学游戏同桌游戏学生根据自己发现及组内互相交流，进行汇报：1和6组成7,2和5组成7,3和4组成7,6和1组成7,5和2组成7,4和3组成7。先说一说怎么做的，然后在交流的基础上填空。（也可以在交流的基础上，先议一议，再填空）师生共同来

7、做对手势游戏。（老师用手势表示一个数，然后学生快速说出它和几组成7)同桌同学互相卡片，说数的组成。游戏是学生所喜欢的，采用这种学习形式也符合学生的年龄特征，从而大大调动学生的学习热情。加强学生对所学数学知识的理解。课堂小结:通过今天这节课的学习，你知道7的分与合？板书设计:7的分与合。1和6合成7,6和1合成72和5合成7,5和2合成73和4合成7,4和3合成7教学反思：创设情境，充分调动学生的多种感官，使学生在发现中学