关于民办高校辅导员职业倦怠问题的研究及对策

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1、这篇论文重复23%,请修改10以下关于民办高校辅导员职业倦怠问题的研究及对策摘要：随着高等教育的普及，为民办学校的发展提供广阔空间。民办高校的发展，不仅需要大量的专职教师，还需要兢兢业业的辅导员。研究表明，民办学校的辅导员因其工作压力大、心理负担重等问题，存在不同程度的职业倦怠。鉴于辅导员身份的特殊性，其职业倦怠必然影响到工作效率，影响其身心健康，同时山于负性情绪的影响，很容易影响民办学校学生的健康成长。所以对民办高校辅导员职业倦怠问题进行研究是非常冇必要的，找到瓦中所存在的原因，并且针对这些问题找到

2、对•应的解决方案，能够提髙民办屈校的辅导员职业素养，提高其工作能力，促进民办高校的发展。关键词：民办学校；辅导员；职业倦怠引言：通过对我国民办高校辅导员的现状进行研究可以发现其中普遍存在着职业倦怠的现象，而对具加以整理分析，可以发现其主要表现为以下儿种，第一就是对工作提不起兴趣,工作内容非常的乏味。其二，对学生冷漠，辅导员工作的对象是大学生，如果不积极主动的与学牛处理好关系，那么其思想政治工作的开展将难上加难。因此，民办高校辅导员职业倦怠在很大程度上阻碍了学校的发展，并R对学生的管理工作也造成了一定的

3、阻碍，不利于学牛的健康成长。在本文中，对民办高校辅导员职业倦怠现状进行了探究，找到了具屮存在的问题，并提出了对应的解决方案，希望通过这种方式来提供一定的参考价值。一、辅导员职业倦怠的原因——工作压力大（一）职责不清，工作量大。近儿年來，民办学校的发展速度越來越快，具招牛的范围也更加的广泛，招生人数也在迅猛的不断增长，但学牛人数的增长并没有与之相对应速度的辅导员增长，这就导致了辅导员的工作量非常人。据不完全调查，在民办学校中，辅导员和学牛的比例为1:300,这也就意味着，平均一名辅导员要管理300个学生

4、，处理300个学牛的日常事务。教育部规定，高校辅导员和学生的比例应为1:200,由此民办学校的辅导员较其他高校的辅导员工作量更大。另外，在很多的民办学校中对于辅导员的职责并没有做出具体的规定，这就让辅导员处理的事物非常的繁琐，最终让辅导员的精力耗尽，对工作提不起兴趣，大大降低了工作效率。（二）角色冲突，工作压力大。无论是民办学校还是公立高校的辅导员，其具冇多重身份，也都拥冇自己的家庭，所以其也拥有父母与孩了的身份，也就是说，在工作之余，还要赡养父母，教育孩了；其二，辅导员扮演着教育者的身份，要对学牛完

5、成思想教育、心理健康教育等等；其三，辅导员作为上级和学生之间信息的沟通者，要完成上传下达的任务，要处理好领导者和学生之间的关系，及时传递信息。鉴于辅导员的角色多以及工作压力大，使得辅导员很容易出现角色冲突,增大工作压力。此外，辅导员在工作屮，常常陷入两难的境地，比如对待学生拖延学费的问题，一方而一部分学纶山于经济问题，很难按吋上交学费，另一方而学校财务会经常催促辅导员让学牛赶紧交齐学费，由此辅导员的工作将踌躇不前，影响辅导员的心情，这样必将影响工作效率。（三）配套设丿施不足，归责不清。民办学校的辅导员

6、一•般被要求24小吋开机，以防止学牛发牛任何的意外事件，对学生的安全加以保障，这就让民办学校的辅导员的工作压力比较大，长期都处于一种戒备的状态、此外，学生一旦发生任何问题，都需要辅导员在第一时间赶往现场。由此，这种长期心理上的紧张，必然造成辅导员工作压力大，负血情绪长期积累，使得辅导员的职业倦怠界常严重。此外，民办学校的资金有限，其配套设施不足，增大了辅导员工作的难度。对■于学生工作來说，基木上属于辅导员全责制，当学牛出现问题吋，尽管不属于辅导员的工作范畴，但学校其他部门会推诿白身职责，将责任事故定为

7、辅导员的责任。由此，长期以来，辅导员不仅要血临大量的工作，还遭受委加等负血情绪的影响，使得辅导员丧失工作的积极性，采用严肃的态度管理学生，不能与学生建立和谐的关系。此外，这种负性事件的循环，很容易形成负性条件反射，辅导员一听到学生的电话，就开始提心吊胆，紧张不安。（以）思想教育工作难度大，投入不足。辅导员教育工作的重点，仍旧是对学生的思想教育工作。但山于时间有限，需要提高授课的效率，以达到教育的目的。目丽，随着网络的普及，倍息化的髙速发展，大学牛很容易受到负性信息的影响，在这种情况下，必然增加思想教育

8、工作的难度，盂要投入更多的时间和精力放到学牛•的思想教育上。•般來说，民办学校的辅导员其主要的工作就是为学牛•开展思想教育，但是在现实生活中，学校对这方面没有引起足够的重视，更多的是让其去处理一些学校的琐事，所以没有精力去开展思想教冇I【作。同时，民办学校对思想政治工作投入较少，在这种孑盾情形中，很容易导致辅导员出现职业倦怠。二、T作认可度不高无论是民办学校还是其他高校，辅导员的地位显著低于专任教师。同时随着教育改革的推进，辅导员采用聘任制，使得外界对辅