写字教学的体会

《写字教学的体会》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、写字教学的体会—小学生写字兴趣的培养浦江县平安中心小学朱小胜提要：兴趣是最好的老师，生动活泼的课堂教学是诱发学生写字兴趣的基础;形式多样的练习是激发学生写字兴趣的重要途径；多才有益的课外活动是培养书法新苗的加速器。关键词：体会写字兴趣培养托尔斯泰曾说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。”浓厚的兴趣是人才成长的重要心理条件，你的学生如果把你让他学的视为最高兴的事那就好办了。《语文课程标准》指出：现代社会要求公民具有良好的人文素养，义务教育阶段语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养，这其中就包括写字。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，使

2、学生具有适应实际需要的写字能力。怎样使学生对写字有兴趣呢？怎样把学生的兴趣诱发出来？又怎样把诱发岀来的兴趣调控到最佳状态？这是我们写字老师需要研究的重要课题。根据几年的教学探索，结合假日活动第二课堂的实践尝试，我是以下几方面入手的。（一）生动活泼的课堂教学是诱发学生写字兴趣的基础写字课堂教学要围绕“兴趣”精心设计教案，克服写字课就写字论字的单调枯燥的教学过程，教学内容要丰富，教法要多变，形式要多样，研究小学生兴趣口味和思维规律，激发学生的写字兴趣。如:1、歌诀引趣，使学生感到书法好学在讲授笔画写法时，有意引导学生把抽象的笔画比喻成具体形象的事物，并编成上口易记的

3、儿歌。如：长横平展如挑担，短横粗壮纺锤样竖画如柱不能斜，上短下长立中央撇画逆入蚕头像，岀锋顺势要快畅捺画轻下渐加力，重笔之后慢收上通过这样的歌诀，学生不但较快地记下了各种笔画运笔要领和特征，又能根据歌诀掌握各种笔画运笔技法，使学生感到写字课好学，对写好字充满信心。2、故事诱趣，使学生从小立志书法每次在课堂上穿插讲一个著名书法家刻苦练字的故事，能诱发学生兴趣，收效甚大。如：王羲之、卫夫人、王献之等书法名人学书法的故事对学生影响相当大。3、名作激趣，使学生拔高学书志向在写字教学的同时，让学生学会欣赏，给学生介绍名作的艺术特点及价值，引导学生崇尚书法艺术，懂得和认识我

4、们中华民族独有的灿烂文化。多层面的欣赏使得课堂气氛活跃，学生听到的不是单纯的笔画、偏旁部首、字体结构这一类枯燥的名词，而是置身与立体化的艺术氛围之中。（二）形式多样的练习是激发学生学书兴趣的重要途径学生写字多了，时间长了就回觉得枯燥乏味，有时出现厌倦情绪，但多练又是提高写字水平的重要途径。怎样调控学生的写字情绪，激发学生的进取兴趣？我是这样做的:1、学毛笔字的学生，先采取双钩练习法，看谁的笔画写的完整、流畅；再用单钩法练习，看谁把间架结构写得严谨、规范，每次学生作业放在一起比较，评出优、良、中，让学生自己找出作业的长处，同时也自己找出存在的问题，教师讲评时多讲优

5、点，讲努力方向，讲主要问题，以避免挫伤学生的写字兴趣。2、有一定毛笔基础的学生，同层次分组进行比赛，看谁进步的快，进步快的同学上台演示，并对其进行奖励，奖励有关的书籍和学习用品，极大的调动了学生的学书兴趣。3、对毛笔和钢笔基础较好的同学，可采取竞争上学校书法专刊、专栏，激发他们的进取意识，有力的推动了学生的学书热潮。4、开展“谁超过老师谁就是好学生”的活动。多年来坚持教师与学生一起练字，一起讲评，看谁能超过老师，极大的激发了学生的进取精神，引起了兴趣,学习态度更认真，练习也更加刻苦，都在争着比老师写得好。（三）多彩有益的课外活动是培养书法新苗的加速器在过去的几年

6、里，我一直把课外兴趣组作为培养书法新苗的试验田，不论风霜雪雨都坚持练字，有的学生主动要求“加班”，努力练好基本功。我经常带学生走向社会，借助社会活动和各类书法比赛，使一批书法新苗迅速成长。1、进行书法美的教育，把学生引向艺术电堂收集书法资料杂志报刊，在开展活动时与学生一同欣赏阅读，找出自己喜欢的字体与作品，阅读一篇关于书法学习体会的文章，大家在一起谈看法，谈感想、谈打算，使学生感受到书法艺术的表现力和感染力，培养学生书法艺术美的热爱,羡慕和追求。并由爱书法艺术的心理发展到怎样创造书法艺术美，把学生的热爱与向往进一步加深。2、参观书法展览，欣赏招牌、春联，激发学生

7、学习书法的热情。带领学生参观各级举办的书法展览，接受书法艺术的熏陶，要求学生找出自己喜欢的作品与字体。组织学生上街游览，欣赏沿街各店的招牌。招牌上的字多出于名人之手，展示他们的艺术风格。这样既能开阔学生的视野，又能看到书法艺术在社会上应用价值。3、鼓励学生参加各类书法比赛，加速新苗成长为了尽快的使兴趣小组的学生在书法艺术上迅速成才，积极鼓励他们参加各类书法比赛，表面上是对学生书法水平进行评定，实际上对学生书法水平提高起了加速器的作用，还能把家长的积极性调动起来。以上课外兴趣活动，学生看到了书法艺术的价值和在社会上产生的作用，开阔了学生的视野，丰富了学生学书法的内

8、容和途径，使学生受到比课