语文写字教学的几点体会

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1、语文写字教学的几点体会　　摘要：写字是学生学习的基本技能，写字教学是语文教学的重要任务，那么如何发挥写字的语文基本功，更好发掘学生优势，使他们茁壮成长具有重要的意义，让学生从小打好写字的基础，对于提高学生的语文素养乃至综合文化素质起着重要作用。　　关键词：写字；语文；兴趣　　写字是学生学习的基本技能，写字教学是语文教学的重要任务，那么如何发挥写字的语文基本功，更好发掘学生优势，使他们茁壮成长具有重要的意义，让学生从小打好写字的基础，对于提高学生的语文素养乃至综合文化素质起着重要作用。　　一、让写字教学激发学生的学习兴趣4　　孩子们爱听故事，爱讲故事，通过编写小故事：生动的故事，

2、可以让孩子们明白道理，学到知识。从而引发他们对汉字的喜爱。写字教学中可以联系意义，解字说意，提高写字教学的内涵。特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。采取生动讲解，直观演示和练评结合等措施，注重维持学生的写字兴趣，使学生在整个习字过程中始终轻松愉快。儿童还有喜欢模仿的天性，可以给学生提供榜样，示范等方式，吸引学生，还可以通过比较学习，在每次的学习中进行比较，从每次都不一样的变化中，发现乐趣。还可以通过编字谜，歌诀，让学生感受到学习的乐趣，从激发写字兴趣开始，可以激发学生的所有学习知识与能力的兴趣。　　二、在写字教学中培养学生的控

3、制能力　　写字是循序渐进、日积月累，积土成山的过程。从一年级开始就要严格要求、严格训练，注重规范的过程。从学生刚开始认识基本笔画，接触书写用具，转化为对写字方法和写字工具控制能力，到对学习的控制能力，最终内化为对自我的控制能力。逐步培养学生的写字能力。在学生对汉字书写的规律初步把握后，同时注意要求学生持之以恒，按规律把字写正确，写规范，以养成良好的书写习惯，促进学生写字技能的形成。在临帖，模仿中，纠正学生潦草，马虎的毛病，也许短时间内效果不好，但经过一次一次练习，严格要求，严格训练，最终形成良好的效果。教师也及时向家长反映学生最近的写字情况，让学生感到压力。逐步达到“习惯成自然

4、”的境界。在长时间，重复式的训练中，可以培养学生的善于坚持的品质和毅力，达到对学生意志力的培养。　　三、在写字教学中锻炼学生的观察能力4　　每一个字都是有基本的笔画构成的。因此，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画。而每一个笔画都须经历起笔、运笔、收笔几个过程，这要通过教师指导，也要通过学生自己观察。一年级语文教学中，在认识基本笔画的同时，还应对学生进行严格的笔画指导，让学生打下扎实的基本功，为今后的写字教学开一个好头。观察是感受学习的重要途径，指导学生观察，能优化学生注意品质，强化学生学习能力。在写字教学中要锻炼学生的观察力，特别是汉字在田字格中的笔画位置，笔画长短，间架结

5、构等，通过对汉字的观察，发现汉字构成规律，提高汉字书写能力。还要观察汉字左右偏旁高低不同、宽窄有别，要注意具体分类，如：左窄右宽，左宽右窄，左右相同等，让学生自主学习，发现规律并及时总结，形成自我的内在知识与能力。在分析字形，分析构字规律的过程中，培养学生善于观察，善于思考，善于分析的品质与能力。在写字教学中提高学生的注意力，让学生在示范，演示过程中，全神贯注的学习，提高注意的稳定性和观察发现的敏锐性。　　四、在写字教学中发展学生的思维能力　　思维是人发展的重要标志，在教学中重视儿童思维的发展，是学生成长的重要条件。在写字教学中，要注重综合思维能力，写字教学中加强读，听，说的整

6、合，重视学生思维力的发展，让学生在写字中做到耳、口、手、心的配合运用，达到完美的组合。锻炼学生的想象和联想能力，让写字教学与实际事物和生活实践相结合，融入学习生活的现实层次，切实让学生从学习中受益，利用学生想象力和记忆力，提高学生感悟水平。培养学生的创造性思维，例如学生掌握了某个偏旁的书写，就可以运用到带有这些偏旁的字里，触类旁通，举一反三，使字的结构安排更为合理。在写字教学中注重汉字音形义的结合，发展逻辑性思维，丰富儿童情感，完善情感教育，培养学生从形象思维向抽象思维发展。　　五、在写字教学中养成学生的良好习惯4　　要养成一个好的写字习惯是非常不容易的，学生习惯的形成是一个不

7、断积累、螺旋上升的过程。因此，良好的写字习惯不能靠几节写字课。在学生初步形成正确的书写方法后，要注重学生写字习惯和学习习惯的养成。在写字教学中要让喜欢学习汉字，养成正确的写字姿势，还要养成书写规范、端正、整洁等良好的写字习惯。从良好写字习惯的养成，到学习习惯和生活习惯的建立不要让写字只是为了写字，而忽视学生的发展，要充分发挥写字教学的作用，注重学生的全面发展，努力建设开放而有活力的语文课程。　　总之，把写字教学当成素质教育的重要内容，坚持常抓不懈，认真实践，积极探讨研究，就可以取得收获。同时