苏教版三下第一单元备课

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1、第一单元单元备课教材分析本单元共三篇课文，《长城和运河》、《美丽的南沙群岛》、《庐山的云雾》，这三篇课文都是写景的，都是景美、情美的美文，适合朗读感悟和积累运用。我们可以把这三篇课文整合起来，成为一组“寻找美”的单元去综合处理。单元目的1、让学生通过以读为主的各种训练，复习巩固必要的语文知识，懂得运用语言文字的一般规律，落实工具性，提高语文学习的能力。2、透过课文中优美的的语言文字，引导学生入情入境地阴读，感受语言的优美，激发学生的想像力，享受审美愉悦。3、引导享受充分理解课文内容，激发学生热爱祖国

2、、热爱人民的思想感情。单元重、难点1、学会本单元生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵优美的课文。3、通过学习，感受文章语言的美，激发想象力，享受审美愉悦，从而树立正确的审美观。教学建议将“习惯篇”中的预习习惯的培养纳入到本单元的训练之中。到了中年级，应加强发挥学生的主体意识，培养他们的预习习惯，提高课堂教学效率。为了落实预习效果，培养学生自学学习的意识和能力，我们可以将“预习作业”设计为《我的课前研究报告》，报告可以从開读、理解重点词句。探究解疑，搜集处理相关等方而

3、，让学生成为“研究者”，从而培养学生的自主学习能力。课时分配培养良好的学习习惯习惯(2)《长城和运河》(2)《美丽的南沙群岛》(2)《庐山的云雾》(2)习作1(1)练习1(2)1、长城和运河第一课时课时目标：1、会读会写本课一类生字9个，会读二类生字2个。重点识记“驾、蜒、”的字形；辨析多音字“行、曲、折”；理解“连绵起伏、曲折蜿蜒”的含义；积累赞美长城和运河的成语。2、理清课文脉络，熟读课文。初步了解长城与运河的相关知识点，通过视频建立起对长城与运河的感性印象，找出长城与运河的特性；3、课堂习字，

4、养成良好的书写习惯。教学重难点：了解长城和运河的的特点。教学过程：一、导入激趣1、在我们中国，有两大建筑工程，一个像巨龙，一个像绸带。她们蔚为壮观，堪称“人间奇迹”。你们知道她们的名字吗？（师板书题目：长城和运河）红色板书“和”，启发：“和”一般表示前后并列，说明长城和运河是足以相提并论的不朽之作。2、生齐读课题。3、你们了解长城和运河吗？（结合自己查找的资料说说）Pptl、长城被称为“世界七大奇迹”之一，已列入《世界文化遗产名录》；它是秦始皇统一六国后修筑完成的，为的是抵御北方匈奴的南侵；它东起山

5、海关,四到嘉峪关，长一万三千多里，俗称“万里长城”。Ppt2出示大运河图片，理解什么是运河及运河的作用。二、初读，检查预习情况。1、检查生字读音。驾驶谱写创造民族绸带连绵起伏曲折蜿蜒万里长城首都不朽的诗篇奇异的景象（1）读准多音字曲qU（曲折）qu（歌曲）都du（首都）dou（都有）（2）前鼻音：蜒篇后鼻音：杭创2、字形辨析:延:蜒诞廷：朝廷庭院小艇挺雷霆3、字形练习:选字填空(1)驾架骂(）驶书（）责（)()车(2)蜓延蜒蜻（)蜿（）(）长4、二读，联系课文，理解词语（1）查词典并联系上下文解词：

6、曲折蜿蜒（像蛇一样曲折爬行的样子）、连绵起伏（或高或低接连不断的样子。）谱写、不朽（2）查资料：嘉峪关三、再读课文1、各自读课文,要求读正确、读通顺。2、思考：作者是以什么方式看长城的，为什么要用这种方式来看？看到的长城和运河分别是什么样的？四、作业设计1、课作：比较组词，巩I古I对生字的积累驾（）朽（)篇（)绸（)架（）巧（)遍（)周（）1、熟读课文；2、完成《习字册》板书设计：长城和运河第二课时课时目标：1、正确、流利、有感情地背诵诗歌。2、通过品读诗歌，加深对长城和运河的理解，激发学生的民族自

7、豪感。3、分析本课的两句比喻句的本体与喻体，体会句子所表达的情感；认识设问句的形式与作用。重点、难点：1、抓重点词句反复品读，图文结合并借助相关的补充资料深入感受“奇异Jjx豕O2、分析本课的两句比喻句的本体与喻体，体会句子所表达的情感。教学过程：一、复习导入1、听写新词：驾驶谱写创造民族绸带不朽诗篇曲折蜿蜒2、提问：课文向我们介绍了哪两大人间奇迹？3、长城很长，又被称为“万里长城”（板书）运河从北京直通杭州，被称为“京杭大运河”（板书）。这节课，就让我们随着作者一起去仔细欣赏吧。二、精读课文第一部

8、分1、放声朗读第一部分。思考：作者在哪儿看长城？他眼中的长城是什么样的，动笔把相关的句子划岀来。2、阅读探究：（1）作者在哪儿看长城？（飞机上，空中）在空中往下看叫“鸟瞰”想一想为什么要这样看？（居高临下，视野更加开阔，全面）（2）提示读一一我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出现在我的眼前:提问：这里有个词一一奇异，给它找个近义词一一奇特哪些句子具体描写了这奇异的景象？（3）交流出示一一像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。对照插图反复读一读这个句子，你觉得