农村初中生英语作文常见问题及对策

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1、浅议农村初中生英语作文常见问题及对策关键词：农村初中；英语作文；存在问题；对策摘要：本文结合当前农村初中生英语作文中常见问题，结合自己的教学实践，探索适合农村初中生的英语写作策略。语言是有声的、有型的、有情的。作为一门语言，英语教学的最终目标是培养学生的交际能力。听、说、读、写四项语言基本技能是英语综合运用能力的重要表现形式。听和读是输入，是理解和吸收语言信息的手段，只有达到足够的输入量，才能保证学生具有说和写的输出能力。所以，口头表达是书面写作的基础,书面写作是口头表达的提炼和升华。其中，写作能力是最难掌握的一项，学

2、生能否运用已学的英语语言知识和基本技能进行书面交际，在写作中可以得到充分的体现。新教材的特点是词汇量大，贴近生活，语言地道，图文并茂。它的使用扩大了学生的视野，有利于提高学生的口语表达能力和阅读写作能力。但农村地区广大师生对英语写作能力的训练与指导的实施，还没有给予足够重视，学生英语写作能力还显得相当薄弱。笔者结合自己的教学实践，认真分析了农村初中生英语作文中的常见问题，对培养学生的英语写作能力的策略进行了一定的探究。一、农村初中生英语作文中常见问题1•以中文语篇思维模式来套用，这包括习惯用法、语法、词的构成等方面。如

3、"Iverymuch1ikethemovie^^.学生只按汉语思维模式来翻译，却不知道英语中"verymuch”是修饰动词，“like”习惯上放在句末，本句应该是“Ilikethemovieverymuch.Theroomisenoughbig."副词enough是修饰形容词big,但必须放在big之后。本句应该是"Theroomisbigenough.Isingingasongnow."现在进行时构成应是be+v+ing形式，学生往往缺少谓语be,本句应是“Iamsingingasongnow."所以平时教师在课堂教

4、学中要有意识引导学生用英文思维模式来思考。2.—个主语多个谓语。英语句型大多是“一个主语+—个谓语”，其它动词往往以非谓语动词形式出现。如TwenthomewatchedTVyeste^day^^应把"watchTV"改为不定式短语，本句应是t(IwenthometowatchTVyesterday.5,因此在课堂教学中教师应引导学生在写作中如何使用不定式、动名词、过去分词等非谓语形式。3.—逗到底。逗号连接句也是中学生在英文写作中受母语影响而产生的一种造句方式。学生写英语作文时也总感到一个句子还没有表达完，便不自觉地

5、一逗到底，这样就造成句子关系含混，主次不明，重点不突出，影响表达效果。4.用词不当。英语词汇十分丰富，表达某种含义首先要选择合适的词，学生词汇不足，导致作文中词不达意。5.语篇布局能力弱，文章主题不突出。英语中的语篇联结手段相当丰富，有的用在句子层次，有的用在语篇层次，但学生在书面表达中较少利用这些手段，这使得文章的跳跃性很大，文中的主题之间缺乏有机的联系，没有明显的照应等，而且废话连篇，主题没有突出。其他类错误，如标点符号、大小写等错误，在农村中学生书面表达中也普遍存在。因此，教师在课堂教学和平时指导书面作文时，应有

6、意识注意以上错误。二、提高农村初中生英语作文能力的具体对策（一）阶梯性训练，逐步提高"词一句一篇"的关系就好象是"砖一瓦一房"的关系，有了砖瓦才能盖好房子。英语书面表达也一样，要坚持由浅到深、由简到繁，循序渐进，一环扣一环的训练。笔者在多年的农村初中英语教学中，结合农村学生的实际情况，根据新课程标准的要求，有计划、有步骤地对学生进行阶梯性的写作训练，从遣词造句入手，循序渐进，逐步提高学生驾驭语言的能力。1.词汇的训练词是构成句子的最小单位，地位非常重要。本人主要通过以下方式进行训练：一是每天坚持听写单词、短语。二是每周

7、利用课外活动时间进行单词游戏，诸如单词接龙、单词归类、单词填空、默写竞赛等。使学生的词汇量在日积月累中不断地增加。为书面表达奠定坚实的基础。2.句子的训练句子是文章的基本单位。几乎所有的句子都是“五种基本句型”的扩展与延伸。书面表达坚实的基础，这个基础就是词、短句、句型以及语法知识的合理组合能力。因此，训练学生的“写就要从“五种基本句型”入手。英语中的“五种基本句型”是:（1）S+V（主语+及物动词）（2）S+V+0（主语+及物动词+宾语）（3）S+V+P（主语+联系动词+表语）（4）S+V+10+DO（主语+及物动词

8、+直接宾语+间接宾语）（5）S+V+0+C（主语+及物动词+宾语+宾语补足语）。如果能熟练运用各种常用句型，每个句子清楚无误，那么整篇文章就没什么大的毛病了。本人通过造句、连词成句、句型转化、英汉互译等方法来让学生熟悉五种基本句型。在练习句子的基础上（同时注意时态、人称、单复数），再练习写复合句，然后进行连句成段、组段成文的练习。