2019年上半年小学教导处工作计划

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1、20XX年上半年小学教导处工作计划  一、指导思想  本学期,教导处将认真认真贯彻执行学校工作计划,以我校近期、远期发展目标为先导,以我校学科发展定位为指针,加强校本培训、教师管理力度,促进教师队伍建设,加快教育信息化步伐,努力实现教学质量的持续攀升,进一步树立“以人为本”的教育思想,促使师生素质更加全面和谐的发展,并不断提升学校的办学品位,以“三xx”课堂教学改革为切入点,全面开展校本行动研究,多层面的提高教师的专业素质,全面提高教学法质量。让校园真正成为师生的精神家园。努力把学校办成政府放心家长满意的学校。  二、工作目标  1、加强教导

2、处日常管理工作,以量化评比细则为准绳,使管理走向规范化、科学化、人文化,努力提高学校的教学管理水平  2、抓好教师队伍建设,通过研、培、导、练、赛等多种形式提高教师的专业化水平。  3、抓好课程改革,不断探索适合新课程改革的教学方法,认真总结新课程改革中的问题和经验,初步形成较完整的经验体系。  4、深入开展“三xx”课堂教学改革,分批申报通过该项工作的验收工作。  5、抓好教学常规管理,强化过程监督,提高教师工作效率,确保教学秩序健康有序地推进。  6、加强师德建设工作及师资培训力度,着重培养青年教师,促使“青蓝工程”的可持续性发展,确保教

3、师队伍有层次,从而进一步促进教师的专业化发展。  7、迎接本学期各级各类各科教育教学竞赛活动,认真组织好学生的赛前辅导工作,选拔、集中学生的优势兵力,采取分层辅导和集中训练方式,力求做到务实有效出成绩。  8、抓好教学质量提高。全校统考学科(语、数、英、常识等)在原有的基础上有新的提高,特别是六年毕业考试成绩要为学校增光。  三、具体工作  (一)加强教师队伍建设:提高教师专业文化水平。  1、抓好业务学习,采取集中学习和自学相结合的方式,继续学习师德、新理念、新课程等方面的内容。不断提高教师的师德修养和理论修养。  2、抓好校本培训,结合学

4、校实际,教师需求,每月一个专题,(研读教材,校本课程开发,课题研究方法,综合实践活动。)切实提高教师的专业水平。  3、抓好骨干教师的培训,给他们提供充分的展示机会,使他们在活动中锻炼自己,提升自己,在城区和市区脱颖而出。  4、抓好携手工程,继续实行师徒结对制度,虚心向对方学习,在对子中开展活动,相互上课,相互听课,相互评课,学期末写一篇学到对方教育教学方面的体会。  5、抓好教师基本功训练:三笔字,简笔画,除教案要求外,还另设练功本,内容本学期不做统一要求,教师从自己所教学科的教材中选,若本学科中没有或不适应的,可效仿别人的,更重要一项是

5、提高全体教师现代教育技术应用能力,要求教师能打印资料,能制作课件,能利用网络实现资源共享。  6、抓好科研课题组织实施:抓好开启课题的研究工作,发挥研究人员的积极作用,提高教师的科研水平,及时做好对课题研究的记实、过程性材料的积累和总结,写好阶段性报告。  (二)加强教学常规管理,全面提高教学质量:(三抓,抓备课,抓上课,抓批改。)  1、以新课程改革为中心工作,在实践中不断提高课改质量和水平。  (1)强化集体备课,提高集体备课质量。在深入学习,研究新课标,新教材的基础上,严格执行《集备制度》,做到学期有计划,过程有记录,重点体现三新,即思

6、路新,方法新,手段新。三备:备三维目标,备教材,备学生。  具体做法要求:教师备课,首先要多读,读通课文,特别强调“开口备课”——也就是大声地有感情地把课文读出来,通常教师备课大都是浏览,默读教材,很少开口诵读。仅观名师们自身的语言修养非常出色,但备课时还是下苦功诵读,如   靳家彦老师说:“我在备一课书时,总要先放声读,一丝不苟,反复吟咏,口诵心悟。于永正也指出:”朗读是钻研教师最重要的一环,朗读好了,钻研教材就成功了一大半。名师成功的秘密原来藏在幕后的备课中,名师都这样做,何况我们;其次读懂课文,这样才能是走进文本,把握课文的脉络,掌握课

7、文的重点:体会作者的思想感情。有时候,一个巧妙的教学主意,往往就产生于文本的熟悉。再设计教学预案,备课笔记是教师写下的对教材的理解,对教学方法的选择,对教学过程的安排,这是预设的,是教师在上课前的“一厢情愿”因此,我们强调教师用20%的精力写教案,80%的精力钻研教材,今后备课必须做到研读教材,按要求试着尝试一下,会提高你课堂驾驭能力的。  (2)课堂向40分钟要质量,避免“无效”教学  要科学、高效利用课内时间,创设民主、和谐、平等的交流环境。上升理论来说,生命教育理论说:“教学时间就是学生学习生命的时间,教育质量的最高体现是使学生在课堂每

8、分钟有价值和意义,不能很好地利用课堂教学时间,就是浪费学生的生命,所以:教师每当走进教室前,首先要问自己,教材吃透了吗,学生了解了吗?课堂上能否挥洒自如,能否引领学

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