浅谈幼儿教师职业倦怠的现状及对策

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1、浅谈幼儿教师职业倦怠的现状及对策摘要：通过榆林市幼儿教师的问卷调查、交流谈话等方式了解幼儿教师职业倦怠的现状，分析幼儿教师职业倦怠形成的原因，并针对产生的原因提出有效的解决办法。调查结果显示，影响幼儿教师职业倦怠的因素包括幼儿教师职业特点等方面。社会、幼儿和个人都应采取积极有效的解决方法，以保证幼儿教师队伍健康、稳定的发展。关键词：幼儿教师职业倦怠现状对策引言：学前教育是终身教育的开端，是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。在幼儿教育中，幼儿教师的职业倦怠已成为幼儿教师失范行为的主要原因之-O所谓职业倦怠，是指从业者因不能有

2、效地缓解由于各种因素所造成的工作压力，或深感付出与回报不对等而表现出的对所从事的职业的消极态度和行为。幼儿教师职业倦怠，是指长期从事幼儿教育职业，导致幼儿教师情绪和精力消耗过多，而出现的身心疲惫状态，对工作以及工作对象的疏离感。据研究表明，职业倦怠不仅给教师自身带来生理、心理等诸多方面的问题，还严重影响了教育质量和幼儿的发展，最终受害者将是幼儿。为了了解榆林市幼儿教师职业倦怠的现状，通过问卷调查、谈话交流等多种方式对城区幼儿教师的现状进行了调查，结果表明：榆林市幼儿教师的职业倦怠现状比较严重，应采取积极有效的措施来预防和缓解倦怠现象。一、

3、榆林市幼儿教师职业倦怠现状教育在当今社会与个人的发展中承担着重要而艰巨的任务，而教师又起着关键的作用。教师是一个特殊的专业技术职业，是需要连续的、紧张的与他人互动的助人行业。幼儿教育属于基础教育范畴，是基础教育的根基，但在制度认定上又不在义务教育范围之列，社会历史原因长期的影响，使大众对幼儿教育的重要性认识不够，对幼儿教师的关注度也不够。根据国家政策，教育改革不断地推进，学前教育得到突飞猛进的发展，同时对幼儿教师提出了更高的要求，青年教师面临着诸多挑战与考验。榆林市是幼儿教育事业的发展地区，较东南部发达城市起步更晚，幼儿教师多趋于年轻化，

4、多缺乏经验。面对压力，幼儿教师无措的同时也产生了较严重的职业倦怠问题，多数的教师有明显的倦怠倾向。教师职业倦怠对幼儿教师自身和教育幼儿产生明显的消极影响。二、影响幼儿教师职业倦怠的原因（一）幼儿教育的特点1、幼儿教育具有主动性和不成熟性。由于幼儿具有主动性，他的活动又是不断发展变化的，活动范围时常会超出预想，这就使教师的劳动具有复杂性，经常会遇到许多不可控制的因素，因此幼儿教师需要时时顾及这些因素。幼儿教师劳动对象的不成熟，使幼儿教师的劳动变得更为艰巨，为使幼儿全方面的发展，教师需做出正确引导，在教育过程中,幼儿教师处于重要的主导作用。2

5、、幼儿教育的劳动具有全面性和细致性。幼儿教师的任务是根据幼儿园指导纲要中的教育目标和幼儿自身年龄特征的要求从而进行多方面的教育，以促进其身心和谐发展。幼儿教师要对幼儿做到全面负责，要照顾幼儿的生活，同时要增进幼儿的健康。教师既要渗透初浅的知识和技能，发展幼儿的智力，又要培养幼儿良好的道德行为和习惯。为保证幼儿的全面发展，幼儿教师的各项任务要全面完成不可偏废，保教工作两手抓。幼儿的独立生活能力和活动的能力较差，他们还不能够完全的照顾和保护自己，需要成人特别是幼儿教师给予更多悉心地照料和教育。3、幼儿教育的劳动过程具有创造性。幼儿教师劳动过程

6、的创造性是由教育情景的复杂性和幼儿教育对象的特殊性决定的。幼儿教师劳动的对象，是活泼好动的具有不同特点的幼儿，它不是固定的自然材料，也不是植物或动物。由于幼儿来自不同的家庭，他们各自有着不同的兴趣爱好，形成了不同的能力和性格，养成了不同的行为和习惯，而且幼儿还处在迅速发展变化的阶段。幼儿的所有特点让幼儿教师的劳动过程和教育变得复杂和多变，因此也决定了幼儿教师劳动过程要有更大的灵活性和创造性。4、幼儿教育劳动手段的主体性。每一种劳动都需要一定的工具和手段。幼儿教师主要是用自己的思想、言行及学识，通过示范引导的方式，直接影响幼儿。幼儿教师本人

7、是幼儿园里最直观最有效益的模范，直接影响幼儿的言行举止是幼儿生活的榜样。每一位幼儿老师，在不知不觉中，都在对幼儿起着影响作用。因为幼儿教师劳动的示范性几乎表现在教育活动的各个方面，所以，对幼儿教师的要求很高，要求有较完美的个性，一定的教育技能和素养，广泛的知识和兴趣，如此才能充分发挥教师的身教作用。5、幼儿教育的劳动周期具有长期性。从幼儿期开始，学校教育便开始伴随受教育者，同时也说明人才培养是一个长期的过程。不只是从人的整体发展来看，幼儿教师的劳动也需要一个较长的周期。幼儿的身心发展变化需要经过长期的教育和培养，需要幼儿教师付出大量的思绪

8、和劳动。这些都是幼儿教师劳动的长期性和艰巨性所在，同时要求幼儿教师要有锲而不舍、坚韧的精神，付出全部的心血和精力。（二）幼儿园管理方面影响因素首先是幼儿管理部门对幼儿园角色定位不够明确，对幼儿