诗歌鉴赏习题高考诗歌鉴赏练习

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1、专题训练诗歌鉴赏高一语文备课组竹轩诗兴张钺柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。［注］篆烟：盘香的烟缕。1.本诗第二联描写精妙，请简要分析。（5分）2•请结合全诗，简要分析诗人的形象。（6分）1.全联视听结合（1分），生动地描写了诗人的所见所闻，表现了竹轩环境的清幽和诗人牛活的闲适；（1分）“梢影细从茶碗入”准确地描绘了茶具间光影的变化；（1分）（如果这一联答成了衬托或动静结合并加以分析，只能得1分）“叶声轻逐篆烟来”运用比拟（拟人）手法，（1分）形象地写出叶声与烟缕升起相伴的动态美。（1分）2.塑造了闲

2、适、洒脱、高雅的诗人形象。（2分：答全得2分，少1关键词扣I分）通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的牛活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脫的生活态度；“竹”“雪”“梅”等意彖表现出诗人高雅的人生志趣。（4分：答全得4分,2条3分，1条2分。）诗歌中的传统意象举例树木类：①.树的曲直：事业、人生的坎坷或顺利②.黄叶：凋零、成熟、美人迟暮、新陈代谢③.绿叶：生命力、希望、活力④.红叶：代称传情之物。相传唐人卢渥从宫墙外水沟中拾到一片写有怨诗的红叶，后珍藏起来。宣宗放宫女嫁人，卢渥选中的恰好是在红叶上题字的人。①.红豆：喻男女爱情或朋友情

3、谊。“红豆”语出王维《相思》一诗：“红豆思南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。”诗意本为借生于南国的红豆来抒发对刘友人的眷念之情。②.松柏：松柏是傲霜斗雪的典范，诗人常用它作为坚贞、高洁、坚挺、傲岸、坚强、富于生命力的象征。如李白《赠韦侍御黄裳》中有“愿君学长松，慎勿作桃李。”韦黄裳一向谄媚权贵，李白规劝他，希望他做一个正直的人。③.竹：气节、积极向上④.梧桐：凄苦。往往是凄凉悲伤的象征。如李清照的“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”就抒发了一种凄凉的愁思。⑤.柳：送别、留恋、伤感、春天的美好。杨柳更多的是与离愁联在一起。如“昔我往矣，杨柳依依”（《诗经•采薇》），首开咏柳寄情、借柳伤别的

4、先河;“忽见陌头烟柳色，悔教夫婿觅封侯”（王昌龄《闺怨》）,烟柳被一种千回百结的愁绪所缠绕，尽管春光无限，人们也会黯然神伤；“年年柳色，灌陵伤别”（李白《忆秦娥》），诗人把别愁离恨写得缠绵烁恻，噬心镂骨。毕竞，“多情自古伤离别”。王维的“朝雨”冲得走“渭城”的“轻尘”，却冲不走诗人铭刻于心的凄苦与无奈；柳永的“杨柳岸，晓风残月”，烘托出了离别者的内心苦楚，使读者充分感受到蕴含其屮的悲愁情怀。⑥.［折柳］喻指“惜别怀远之意”。据《三辅黄周•桥》记载「霸桥在长安东,跨水作桥。汉人送客至此桥，折柳赠别。”汉之后，“折柳”遂常用于抒写离别行旅之苦。⑪.梅子：梅子的成熟比喻少女怀春，如“倚门冋首，却把青

5、梅嗅”（李清照《点绛唇》）⑫.折桂：喻科举及第。“折桂”典出《晋书•诜传》：“武帝于东堂会送，问诜曰：'卿自以为何如？'诜对曰：'臣举贤良对策，为天下第一，犹桂林之一枝,昆山之片玉。”⑬.采薇：借指隐居生活。岀自《史记•伯夷列传》：“武王已平殷乱，天下宗周，而伯夷、叔齐耻之，义不食周粟，隐于首阳山，采薇而食Z。”说的是伯夷、叔齐隐居山野，义不事周而最后饿死首阳山的故事。后来也指坚守贞操。文天祥《南安军》山河千古在，城廓一时非。饿死真吾志，梦中行采薇。”专题训练诗歌鉴赏高一语文备课组鹊桥仙陆游华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举①？酒徒一半取封候，独去作江边渔父。轻舟八尺，低篷三扇，占断苹洲烟雨②。

6、镜湖③元自属闲人，又何必君恩赐与！【注】①这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。②占断：占尽。苹洲烟雨：指长满苹草、烟雨空濛的风光。③镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏蜴他镜湖一角。1.上阕最后两句是什么意思？它表达了作者什么样的情感？（5分）2•词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。（6分）1.（5分）那些整天酣饮的酒徒一个个封侯拜将，而自己只能做一个闲散的江边渔翁。表达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈和牢骚。2.（6分）用来含蓄地表达对统治者的不屑和愤慨之情。皇帝既置我于闲散，镜湖风刀原本就属于闲散之人，乂何必让皇帝来恩赐呢？

7、再说，天地之大，何处容不下我一个闲散之人，谁有稀罕你皇帝的恩蜴！诗歌中的传统意象举例花草类：①.花开：希望、青春、人牛的灿烂②.花落：凋零失意人生、事业的挫折惜春对美好事物的留恋、追怀③.菊：隐逸、高洁脱俗。菊花作为傲霜Z花，一直受到文人墨客的青睐，它一般是坚贞、坚强、高洁脱俗的象征。如屈原的《离骚》中“朝饮木兰之坠露兮,夕餐秋菊之落英。”作者以花来象征自己品行的高尚纯洁。唐人元稹的《菊花九“不是