小学生不健康心理素质的表现与矫正

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1、小学生不健康心理素质的表现与矫正河北省承德市上板城高新区第二小学罗广华如今，许多家长特别重视自己孩子的智脆弱。一名小女孩与同伴玩耍时，无意中弄断头、洗脸、叠被子、换衣服等事项，学会清洗自力发展，请家教，让孩子参加各种艺术班、提_『别人的跳绳而痛哭流涕一一经受不了失己单薄的衣物，教会孩子洗碗筷、做家务，教高班。在农村，家长们望子成龙、望女成风的误；一名同学因连续输给对方三个卡片，恼羞育孩子自己的事情自己做。要支持孩子劳动，心理也日趋严重，有人不惜托关系花高价择成怒而大打出手一一承受了失败；一名学包容孩子劳动中的失误，让孩子感受到

2、劳动校费，把孩子千里迢迢送到名校读书，管理者习较好的住宿生，在一次晚自习中，因解不开的辛苦、快乐和需要。也以孩子的学习成绩、艺术水平作为评价老老师用来综合练习的一道思考题，而跳楼自在学校，老师应积极支持和引导孩子自师的标准。这种求学上进、重视人才的心理无杀——接受不了困难；五年级学生李小玉，由觉参与集体劳动和公益劳动，让孩子自己做可厚非，但同时许多人对孩子良好心理素质于自己的努力和老师的辅导，使数学成绩有值日，自己整理书桌，合理摆放文具，参与学的培养却显得“投资”不足、重视不够，因此，r明显的提高，一次考试后，老师为了增强其校

3、的种草养树、栽花护花劳动，让孩子在活动对孩子，特别是小学生的健康心理素质的培成就感，激励其进步，在班级中认真表扬了中体验到集体劳动的快乐和利人利已、创造养，尤为重要。她，同时还让她向同学们介绍自己的学习经美好环境的欣慰。一不健康心理现象验，谁知，老师的良苦用心，不但没使其产生必要的劳动不但能矫正孩子的惰性心随着社会的不断发展和人民生活水平更大的成功的喜悦，反倒使其感到很大的不理、依赖心理，还能让孩子体会到劳动的辛的提高，孩子们现在是越来越幸福了，可一些自在，很快，她的成绩又回落了一一连成功也苦、金钱的可贵，从而自我抑制挥霍心理

4、，既不健康的心理素质也更加突现出来，主要表成了心理负担；一·阵细雨，把一名没有雨具的锻炼身体，又学习本领。只要多指导和帮助，现为：孩子“挡”在了家中，从而失去_『一天的学习教会劳动技巧，多提醒和关照，保证他们的安l、惰性心理。现在多数孩子怕脏、怕累、机会，可老师谁都没“敢”批评他，因为“安全”全，短时的一般劳动还是必要。怕劳动，自觉性差，在家不愿做力所能及的家责任谁都承担不起⋯⋯。现在的一些校园暴2、给孩子留点空间和时间。尊老爱幼是务，自己的事“不能”自己做；在学校，不愿主力，往往也是孩子脆弱心理的极端表现。中华美德，孩子需要

5、呵护，但每位家长和老动帮助别人；学习上，只重视老师交给的学习孩子的脆弱心理，是学生自我矫贵的表师，一定要立足于孩子的未来发展，在爱孩子任务，不求自学进步，得过且过，有的甚至抄现，是亲人溺爱的恶果，是社会偏袒的结晶，的同时，要保持理智，给孩子留一块自主发展别人作业，花钱雇人写作业、做值日。也是教育失败的产物。的空间，让孩子的个性得以显现和发展。有的孩子，在学校很自觉，很勤快，在家5、孤僻心理。有的孩子，不善与人交往，有的家长求才心切，让孩子参加各种艺却不然，家校表现不一，虚荣心强。得不到同伴的认可和赏识，自觉孤立；有的孩术班、智

6、能班，不管孩子是否感兴趣，只要自2、挥霍心理。子，不爱与人交往，总认为这个不好那个不己喜欢的，认为有前途的，就努力让孩子去孩子都是父母的掌上明珠，而在父母矫对，自我封闭。他们学习中，不与人合作，遇到学，剥夺了孩子实现美好童年梦想的权力。使惯下的孩子更是“金枝玉叶”，有的孩子从小问题，也不主动向别人求助，玩耍时，总是“不他们生活变得枯燥、劳累。要知道善意刻求下就学会了自矫自贵，吃新鲜的，穿时尚的，用合群儿”，对许多活动郜不感兴趣，缺少童真、的“软刀子”更易刺伤孩子，使孩子一生失去名牌的，办事非常“大方”。为自我需要，为童趣，孤僻

7、安静。尤其在单亲儿童、留守儿童可能该有的幸福，所以有的轻生，有的叛逆，了朋友面子，甚至为了人前显贵，他们能向网中，这种情况较重。有的用谎言欺骗父母在外面混，这是因为外吧、餐馆、商店挥金如士。这些不健康的心理现象，虽然只表现在面有他们的天空，他们宁可要苦中乐，也不愿3、依赖心理。现在我国城市家庭一般都少数孩子身上，但也应引起我们足够的重做笼中鸟。要让孩子成才，首先应该了解孩子是独生子女，农村家庭也不过两个孩子，这就视。加强孩子健康心理素质的培养，以避免的兴趣和潜能，不能“硬打鸭子上架”。同时，使孩子生下来就受到几位亲人的关爱或溺

8、再次出现那些不该发生的“马家爵”、“牛家还要给孩子一定的自己选择决定的空间。爱。有的家长对孩子处处迁就，事事代劳，使爵”事件。有的人认为时间就是效益，并把它用在孩子在家养尊处优，完全依赖父母。一位小学二、孩子不健康心理素质的矫正了孩子身上。在学校，各科老师加班补课，各生因迟到