谈小学作文水平提高几点做法

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1、谈小学作文水平提高几点做法很多教师觉得作文教学艰难，每当上作文课，老师布置作文和学生写作文都如同完成任务一样，敷衍了事，教师对作文教学没有系统的指导方法，学生也没有写作的方法和习惯。经过几年的教学经验，我觉得要想提高学生的写作水平,应做到以下几点：一、激发学生的写作兴趣要想学生写好作文，必须让学生有写作文的兴趣，让学生由“要我写”转变到“我要写”。正如华罗庚所说：“有了兴趣就会乐此不疲，好之不倦，因此就会挤时间来学习。”让学生对作文有兴趣，就要做到尊重学生的劳动成果。教师要及时批改作文，让学生及时

2、知道老师对自己作文的评价，有时，哪怕小小的肯定，几个重点符号都能使学生兴奋，产生对作文的热情。为此，我批改作文时非常认真，注意发现后进生的'‘闪光点”，一个好的词语，一个好的句子，一个好的段落，都要给予肯定，并尽量找机会给予展示，或在讲评中作为范例，或用红笔画上肯定的符号，或写上一个鼓励性的评语，如“这个词用得真好”“这句话写得真棒”等，除了书面评价，我也很重视口头表扬。对于学生来说，他记不住别人受到过表扬，但他不会忘记自己曾受到的表扬，这对每一个学生来说，是一次大的促进，能使他们树立信心，提高写

3、作兴趣。二、多指导学生写观察日记指导学生写观察日记是提高学生作文水平的有效途径。也许有人认为这是中高年级的作文训练方式，对于低年级来说困难太大了，学生有很多不会写等等。通过实践，我发现指导低年级写日记不仅可行，而且收效很好。指导学生写观察日记，首先要指导观察，开始可以布置观察同一个内容。例如，让学生养蝌蚪，观察蝌蚪的生长过程。春天，让学生观察果树开花的情况，秋天，让学生观察树叶的变化等等。在观察的基础上写观察日记，开始要求不能太高，一句话，几句话，一段话都可以，只要把观察结果写下来，做到语句通顺、

4、连贯就行了，不会写的字，可以写拼音。三、加强作文小练笔的训练结合阅读教学进行作文小练笔，可以从以下几个方面进行：（1）扣住重点段落小练笔。文章重点段落内容，体现了文章的中心。扣住重点段落进行小练笔，既让学生练习了作文，又使学生对课文重点段落的结构有了较深的认识。（2）扣住重点练句小练笔。文章重点词句，往往与中心意思密切相关。抓住这点进行小练笔，可使学生加深对文章中心意思的理解。（3）围绕文章中心人物小练笔，这不仅可以加深学生对文中人物的理解，而且能使学生在以后写记人的文章时运用这一手法。(4)围绕

5、文中特定场景小练笔。单元训练中,读和写都着重以思维训练为核心，培养学生认识事物的能力，故进行小练笔大有好处。(5)按作者思路小练笔，能发现学生智力，提高思维能力。(6)按照诗歌意思小练笔。诗歌用语精练含蓄，充满诗情画意，进行小练笔，能发展学生的想象力。四、引导学生体验生活，积累写作素材叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”这告诉我们，生活是作文之本。学生在写作中往往会遇到“无米下锅”的问题。学生的生活范围是极有限的，有限的生活范围又很容易造成学生的迟钝和麻

6、木。为了让学生能有一双慧眼和一颗慧心，让他们能从平常人、平常事中感悟到不平常，从司空见惯的人和物中，努力找出一点使自己心动的东西来，这就需要教师对学生进行一些正确的指导。让学生养成良好的观察生活、思考生活的习惯。因而，引导学生真实地写作，首先要让学生做生活的有心人，学会观察。培养学生的观察能力主要是培养学生良好的观察习惯。叶圣陶说过：“阅读和写作都是人生的一种行为，凡是行为必须养成习惯才行。”生活中有许多有意义的值得观察的事物，怎样使学生不错过这些宝贵的生活画面，及时捕捉住观察的对象呢？教师一要多

7、引导，二要多提醒。比如，要写周围熟悉的人，首先要选定目标，注意观察。这个人在外貌上有什么特征？有没有与别人特别不一样的地方？什么地方最引人注意？类似的问题教师要经常提醒。五、引导学生广泛阅读，扩充素材广泛阅读是写好文章的基础，对于小学生来说尤为重要。古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”''读书破万卷，下笔如有神。”小学生语言积累明显不足，写起文章来，就难免“入不敷出”。因此，教师要为学生创造阅读条件，引导学生广泛阅读。教师除了要引导学生认真学习课文外，还要求学生多读课外书籍、报纸、杂志，扩

8、大知识面，充实写作材料。建议学生多向图书室借阅一些童话寓言、历史故事、民间故事、科幻小说以及中外名篇的编写普及本等。在阅读过程中，强调学生多记一些妙词佳句，精彩片段,写下自己的心得体会。久而久之，学生就会对阅读产生浓厚的兴趣。有了广泛的阅读，学生就能获取各种各样的知识，有了这些知识，写作文就水到渠成了。总之，在作文教学中，不光要教给学生写作方法，更重要的是教给学生观察生活、认识事物的方法，让学生从丰富多彩的生活中摄取写作材料，在名篇中汲取营养，丰富学生的写作素材，提高作文水平。（作