将学生作为课堂教学的主角

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1、将学生作为课堂教学的主角将学生作为课堂教学的主角随着人教版初中物理教材大范围推广使用，我发现其不但在教学内容上进行了适当的调整，教学理念和教学方法也随之发生了改变。而很多老师与学生并没有很好地适应新版教材带来的变化。因此本人根据自己在教学过程中积累的经验，分亨一下对人教版初中物理新教材的试行心得，为解决这一难题提供参考和借鉴。一、任课老师要改变教学理念，创新教学方法要将学生当成课堂教学的主角，首先任课教师要改变已有的教学观念，竖立新的理念。新版教材更加生活化和人性化，教师只是知识的传播者和引导者。新版教材添加了大量的插图说明，信息含量明显加大。这也降低了老师的授课

2、负担，因此在要点的讲解时只需讲述要点，让学生去理解图示与公式、定义的关系和内涵。新版教材加大了对生活中的物理学知识的联系力度，就这耍求教师在日常的备课当中,在确保基本内容不变的前提下，抓住与学生相关的物理学事物，重视所教学生的生活环境和知识储备情况，引导学生发现物理规律，多向老师提问，多向教材的知识点提问，竖立“以人为本、以学生为本”的教学理念。新标准提出，将知识探索作为一个重要的标准列为物理教学的目标，固有单一的讲授式教学模式也不再适用，应采用更为灵活的方式，寻找不同的方法策略，来实现最终的教学目标。教学方法采用探索、交流和合作相结合的方式，诸如“启发式模式”“

3、主动参与式”和“自主创新式”都可以引入进来，加以实践。如果在实验阶段效果好，应迅速加以推广，使之及甲地实现新教材和新大纲的编写目的。二、鼓励学生积极思考，主动发问在新的教材和随之改变的教学模式下，学生将成为教学真正的主角，这需耍在教学实践过程中着力体现。可以从新教材新增加的内容入手进行具体的尝试，如新教材在凸透镜内容当中，增加了傻瓜相机的知识以及幻灯片聚光镜的用途，与此同时，还添加了一个和关的小实验部分，即磨制冰透镜。这几项内容对于初中学生来讲非常贴近实际，简单易行。教师可以只作指导，鼓励学生积极投入实践当中，亲自体验透镜的光学原理和与日常生活的关系。虽然这只是一

4、个很小的实验教学，但因为契合学生的生活经历，大大减少了以往学生对于物理知识的畏惧和恐难心理，促使学牛去思考与自己可能有关的物理学知识，逐渐地培养出对物理知识的兴趣。从实际效果上看，经过…段吋间的试行，学生的积极性明显提高,上课主动提问，课后认真思考。对物理课的兴趣更加浓厚，不但主动学习物理课知识，还积极与老师探讨在学习过程中的心得体会，对遇到的难点也不再畏难，而是主动去解决，向老师求教解决的思路。新教材整体的思路是降低原有知识点的难度，但同时扩大宽度和广度。在加强学半与教师交流的同时，也要引导和鼓励学牛进行彼此合作。物理学本身就是需要协同合作的学科，每个学生都有口

5、己独特的优势，在对不同知识点的认知当中，可以分享自己的心得体会。由于同龄人的交流优势，可以明显缩短对知识的掌握时间。而在这个过程中，教师的角色是指导者和疑问的答疑者。三、重视学生的探索能力培养，挖掘学生潜能新教材着重体现了对学生创新能力的培养，提高学生自身的主动学习意识。例如，新版教材对于误差的解释为：“测量仪器不可能十分精确。”与旧版的用词“绝对”，虽然只有一词Z差，但可以借此为启发点，鼓励学生主动探索测量仪器的使用原理和测量中产生误差的根本原因，拓展学生的思维范围。现在计算机的普及率很高，学生可以在老师的指导下以幻灯片的模式，模仿教材中的图片格式，配上自己的理

6、解，上台进行讲解。采用这种方式的好处，是可以让任课教师更能准确地了解学生对于所学习内容的掌握程度，而学生也可以从自己的角度表现对物理的理解,活跃课堂气氛，使原本严肃的物理课堂也可以成为牛动的趣味课。四、要用新的评价标准作为基础新的评价标准是确保以学生为本的基础和根本，只有采用了符合这个中心的标准，才能保证新的教学理念贯彻得更加彻底。虽然有着考试的压力，但在评价标准的制定当屮，必须明确提出对学生自身素质的重视。当学生本身的素质得到了明显提高、兴趣被极大激发后,优异的成绩也就顺理成章。因此，评价标准的制定要突出学牛作为课堂“主角”的这一中心点，围绕如何提高学生自身的学

7、习能力与素质來确定标准的“量”，从而推动教学改革，最终实现以学生为中心的改革目标。新版人教版教材的使用，给初中物理教学带来了一场不大不小的震动。作为教书育人的任课教师和所在学校，应该充分领悟新教材的本质要求，从提高学生的基本素质出发，在教学过程中将学生作为课堂的真正主角，为培养祖国的栋梁尽一份心力。■（作者单位：江西省定南三中）