浅谈如何让孩子在科技教育活动中快乐成长

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1、浅谈如何让孩子在科技教育活动中快乐成长面向新世纪，立足我园教育改革的现实，我们深感幼儿园科技教育的重要性。今天的幼儿，是未来的建设者，幼儿对自然和科学的态度直接影响着他们在未来的行为；直接关系着人类社会的可持续发展。对幼儿进行科技启蒙教育是十分必要的，良好的科技教育，有助于幼儿主动获取科学知识,建构概念、主动学习，学习科学的方法，发展智力，培养科学的态度。幼儿园科技教育是顺应时代的需要。《纲要》中指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望；使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣

2、。我园作为江北区唯一一所科技特色示范园，怎样才能有效地开展这项教育活动呢？让孩子在科技教育活动中快乐成长，使我园的科技活动的开展起到了事半功倍的效果。下面，我将从以下几方面进行阐述。一、有针对性的选择学习内容科技来自生活、来自自然，幼儿科技教育内容的生活化、自然化，是我园科技教育的出发点，并且在实施中，贯彻“四结合”的原则，既与游戏相结合、与各科教学相结合、与日常社会活动相结合、与园特色活动相结合。这样不仅提高教师在科技活动的研究能力和指导策略，同时也培养了幼儿对自然、科学正确的态度、兴趣，引导幼儿主动探索和发

3、现，让幼儿体会学习的快乐。1.与游戏结合游戏为幼儿的基本活动的精神指导下，把科技活动与各类游戏结合起来。如《奇妙的动物世界》这一系列活动，教师们就把表演游戏《花蝴蝶找朋友》、《蚂蚁大力士》、《昆虫俱乐部》搬上舞台，让幼儿在边游戏、边表演中了解动物的知识，是具有趣味性的特征，幼儿喜欢玩、乐意玩，幼儿对这种游戏乐此不疲。1.与各科教学相结合在科技活动中，我们选择的内容十分广泛，除保留传统的只是以外，还将教学内容渗透到了各科教学中，与它们相结合。如《我们眼里的植物》，教师们在自然角摆放各种季节的蔬菜水果、种植物，让孩

4、子们观察，同时也在种植杯中种各种植物，帮助幼儿理解种子发芽的条件是阳光、空气、水份和适宜的温度，也通过体育活动《水中找家》、《树叶宝宝找妈妈》等活动，让幼儿了解植物的特征等。2.与日常社会活动结合在科技活动中，我们还针对不同的主题，组织孩子们外出参观，如在《有趣的建筑》里，带领幼儿参观了渝澳大桥、朝天门大桥、人民礼堂、科技馆等建筑物，让幼儿初步了解了建筑的意义。4•与园特色活动结合我园作为科技幼儿园，在科技方向有着独特的见解，开展大量的园特色活动。有版画、石膏工艺、创意陶艺、扎染、叶脉叶画、种子画、硬石画、水中

5、作画等。孩子们的学习兴趣浓厚，参与性强。二、提供新奇、有趣的操作材料1•幼儿科技教育虽属启蒙水平，但它不是被动地接受知识的过程，而是幼儿主动探索、发现的过程。儿童是学习的主体，是主动的科学探索者，向幼儿进行科技教育绝不是单纯的灌输知识，成人讲科技，儿童听科技：不是用许多事实去充塞幼儿的头脑，也不是直接把结论告诉孩子，而是要让幼儿自己去探索发现。注重幼儿操作，主张幼儿做中学，让幼儿在事物的交互作用中，去体验、感受、发现和学习。幼儿对周围的一切新奇的东西，都想看看、摸摸、碰碰,正式通过这些具体的感触，形成了他们最初

6、的感知。因此，教师应有意识地为幼儿提供多种进行科技活动所需的操作材料。如在各班级中创设的科技区放置沉浮子、不倒翁、电动玩具、磁铁、风车或是一些动手制作的材料。如瓶、塑料袋、木块及废旧品等，鼓励幼儿自己动手进行操作、探索，同时，教师也可以参与幼儿的探索活动，及时帮助幼儿克服困难，诱导幼儿发现事物之间的关系，共享探索活动的成功与乐趣。2•建立科技宫和劳作室早在2000年我园就投入近30多万元设施园内硬件建设。设置了幼儿操作的劳动宫、科技宫等，开始了幼儿科技教育的实践探索。在科技宫和劳作室里，根据幼儿的年龄特点准备了

7、大量的材料，供他们观察、操作。女一放大镜、显微镜、弹簧、电筒、干电池、泡泡水等物品材料。还可利用自然叫做一些豆类的发芽试验，供幼儿观察和摆弄，探索科学奥祕，这些材料既安全又方便，孩子们的兴趣可大了。有的孩子看太阳出来了，马上拿泡泡水去吹，想知道为什么在阳光下泡泡会出现那么好看的颜色？此外，我们还根据季节、近期的教育目标不断充实和更换材料。在科技宫室内墙上有许多科学家的照片，有人体挂图；四周摆放了许多动物标本、植物标本、科学玩具、模型、声学材料、光学材料、盛水容器、沉浮物品……•，还有许多是教师自制的科技玩具。教

8、师可以根据教育目标有计划的去活动，也可以带幼儿去进行自由的探索活动。这里为幼儿随时的观察、试验提供了丰富的物质条件。另外，在科学发现室里还放置了许多科技图书，还有《我们爱科学》、《科学画报》、《儿童百科全书》等科学读物。幼儿置身于这样一种充满科技知识的环境中，潜移默化地受到科学的熏陶，促进了“玩中思、做中学”的童心，形成了“六渗透”的幼儿园科技教育基本模式。三、充分利用园内各种资源1・