第16课明朝的科技、建筑与文学教案(新部编人教版七年级下册历史）

《第16课明朝的科技、建筑与文学教案(新部编人教版七年级下册历史）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、第16课明朝的科技、建筑与文学［教学目标］1.知识与技能了解《本草纲目》《天工开物》《农政全书》等科技著作和《三国志通俗演义》《水浒传》《西游记》《牡丹亭》等文学、戏剧作品，了解明长城和北京城的建筑特点，理解科技文化成就与时代背景之间的内在联系。2.过程与方法列表归纳明朝科技成就，提高比较分析能力；识读《明长城示意图》《明朝北京城平面图》等地图、图片，提高从图中获取有效信息的能力；品读《三国志通俗演义》《水浒传》《西游记》等文学作品，提升历史文学作品的鉴赏能力。3.情感态度与价值观学习科学家对科学不懈追求的进取精神；体会中国古代劳动人民的智慧；激发阅读文学名著的愿望。［教学

2、重点和难点］重点：科技名著。难点：小说和戏剧。［教学设计思路］1.教材分析本课主要学习明朝时期在科技、建筑和文学戏剧三个方面取得的突出成就。三个方面内容并列呈现，对科技、建筑内容着笔有所侧重。学习这三部分内容，应在明朝政治、经济和社会发展的大背景下，把握它们与时代背景之间的内在联系。2.学情分析（请按学生的实际情况进行补充。）3.教学方法阅读讲解法、图示法、讨论归纳法、课堂讨论法。［教学准备］多媒体课件、历史挂图、小黑板。［教学过程］教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课展示紫禁城的图片，提出问题：请问故宫是什么吋候开始营建的？是哪两朝皇帝曾经居住的地方？结合同学们课前的

3、了解，能能否谈谈它的建筑风格（特点）？学生观看图片，回答问题。设置情景，激发学生的好奇心C探究新知（授新课）1.北京城与明长城展示《明朝北京城平面图》《皇都积胜图》，提出问题：观察图片，北京城的建筑结构是什么样？活动与探究：同学们游览过故宫吗？你能否谈谈它的建筑结构和风格（特点）？你游览后有什么感想？展示材料，回答问题。材料一故宫宫殿是沿着一条南北向中轴线排列，三大殿、后三宫、御花园都位于这条中轴线上。并向两旁展开，南北取直，左右对称。这条中轴线学生观察图片，阅读教材，回答问题：明朝北京城有宫城、皇城、内城和外城。宫城即紫禁城，占地面积72万平方米，是北京城的核心。整个北京

4、城平面呈“凸”字形，由一条屮轴线纵贯南北，从宫城到外城都以这条中轴线对称展开，均衡布局，形成了完整而和谐的H大建筑群。学生自由讨论，自由阐述。培养学生识图的能力。让学生了解北京城的建筑结构。以学生亲身感受谈故宫的建筑，增加对紫禁城建筑的情感体验。培养学生分析材料的能力，了解紫禁城的特点。不仅贯穿在紫禁城内，而且南达永定n,北到鼓楼、钟楼，贯穿了整个城市，气魄宏伟，规划严整，极为壮观。（展学生阅读材料，回示明紫禁城平面图）答问题：反映了皇权至材料二建筑学家们认为故宫的上的特点；紫禁城是当设计与建筑，实在是一个无与伦比的杰时世界上最宏大、最辉作，它的平面布局，立体效果，以及形式

5、上的雄伟、堂皇、庄严、和谐，建筑气势雄伟、豪华壮丽，是中国古代建筑艺术的精华。它标志着中国悠久的文化传统，显示着五百多年前匠师们在建筑煌的皇家建筑群。上的卓越成就。学生观察图片，2.明长城回答问题：位于明朝培养学生识图明朝长城在地理位置的选取上有北方边境线以南；处的能力，让学生了何特点？（明朝疆域图、明长城示意图）于崇山峻岭z中，地解古代人民的建筑势险要；处于北方游牧地区和农耕地区的连接线上；东起辽东，西至嘉峪关。学生回答问题：城智慧。（1）明长城只有城墙吗？它由哪些墙、城台、关城、烽火组织学生讨部分构成？各有什么功能或作用？相台等构成。论，各抒已见，从传当年建造嘉峪关时，

6、匠师计算用料十城墙是主体；城台长城的气势、长城分精确，竣工后只剩一块砖。从屮你能是突出于墙外的台子，在历史上作用，可感受到什么？（展示八达岭长城）可多面攻击来敌；关城以得出结论：是世是重要的驻兵和防御界建筑史上的奇据点、关卡；烽火台传迹，充分显示了古递敌情。代人民智慧和创造劳动人民的智慧，力，从而对学生进行(2)结合以上所学，说一说明长城的主要功能是什么？辩一辩：有人说，长城是中国历史上北方稳定的边界？你是否赞同这种观点？说出你的理由。建筑水平的高超。防止北方蒙古族南扰的军事防御工程，它同沿线的道路、屯田、驻军、卫所形成完整的军事防御体系。学生自由辩论。民族自豪感教育。让学

7、生辩证的看待长城的修建其功能和影响。2.科技名著动动手：学工阅读教材，完成表格填空。学生思考问题，回答问题：全面、具体、翔实；总结性；实用性。学生自由讨论，讲故事。培养学生归纳总结的能力。培养学生分析问题的能力。培养学生交流与合作的能力。著作作者主要内容特点和价值作品类别《本草纲目》《开工开物》《农政全书》学生填完表格后，提出问题：从图表主要内容上的数字、特点和价值，我们可以看出明朝的科技名著的有哪些特点？故事会：同学们，你们能搜集哪些关于李时珍、宋应星、徐光启的故事？结合二位科技巨人生活与创作经历，说一说他们有哪