国外信息技术与课程整合现状和对中国的整合实践启示

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1、国外信息技术与课程整合现状如何？对屮国的整合实践有何启示？2009/12/1310:21P.M.随着信息技术在学科教学中的广泛应用和信息技术与课程整合的深入发展，世界各国学者对信息技术与课程整合进行了大量的理论和实践研究。我们以美国、英国、澳大利亚为例，介绍国外信息技术与课程整合的研究与实施现状。在美国关于信息技术与课程整合的理论研究的文献屮，美国教育技术CEO论坛的第3年度(2000)报告比较系统、完整地从信息技术与课程整合的目标、整合的内涵与方法等方面阐述了信息技术与课程整合的理论与方法，而且作者

2、的研究水准与资历在美国乃至国际上都属一流，因此具有一定的权威性与代表性，可供我们借鉴。该报告是迄今为止国际上关于“信息技术与学科课程整合"较为系统而权威的论述。它阐明了整合的目标——培养具有21世纪能力素质的创新人才，也揭示了整合的内涵——创造生动的数字化学习环境。能从培养具有21世纪能力素质的创新人才的高度来认识信息技术与课程整合的目的、意义，这种观点是很有见地的，表明作者对整合的目标具有科学而客观的认识；能从创建数字化学习环境的角度来界定整合的内涵，这种看法是入木三分的，表明作者对整合的本质具有深

3、刻而全面的洞察。该报告还提出了进行有效整合的三个步骤：1、确定教育目标，并将数字化内容与该目标联系起来；2、确定课程整合应当达到的、可以被测量与评价的结果和标准；3、依据步骤2所确定的标准进行测量与评价，然后按评价结果对的方式做出相应的调整，以便更有效地达到目标。可以看出，该报告对信息技术与课程整合理论所面对的三大问题(整合的目标、整合的内涵、整合的方法)都作出了明确的冋答。但是，对整合的步骤和方法似乎缺乏深入的研究。美国从事信息技术教育应用研究的学者普遍认为，信息技术应用于教学主要是在课前与课后，包

4、括资料查找以及在学生与学生之间、学生与教师之间进行交流与合作；而课程教学过程中的几十分钟，一般难以发挥信息技术的作用，还是要靠教师去言传身教。自90年代中期以来，美国实施信息技术与课程整合的常用模式不外乎一下几种：justintime,webquest,基于问题的学习、基于项目的学习和基于资源的学习等。其中juetintime主要应用于课前；基于问题的学习、基于项目的学习和基于资源的学习和webquest则展于同一类模式——“基于网络的专题研究性学习模式豐据美国《教育媒体与技术》发布的2004年教育技

5、术报告证实，当前美国的信息技术与课程整合主要关注的还是课前与课后，在课堂教学过程中虽然也有少数教师进行整合的探索，但从他们最常用的两类整合方式看，显然还停留在比较低的层次。近几年美国基础教育质量没有提高反而下降。以上事实表明，尽管美英等西方发达国家早就在中小学建立了信息技术环境，为实现信息技术与课程整合创造了良好的条件，但是他们的基础教育素质并未因此有明显的提高其至还有所下降。这表明西方的整合理论还有缺陷，还未能真正解决实际问题。英国是最早提出信息技术与其他课程整合的国家，国家课程明确除了体育以外的其

6、他科目，必须为学生提供应用信息与通信技术能力的机会，通过信息技术工具和信息资源的应用来支持他们在其他科目的学习。由此可以看出英国非常重视信息技术在屮小学屮的运用。为了提供学校实现信息技术与课程整合的技术支持，英国教育通信技术协会联合信息企业与教育研究者应用人工智能技术开发“集成学习系统”软件，为学校管理、课程教学与学牛学习反馈以及成绩评估提供容易操作、功能丰富的电子化集成工具。集成学习系统从1994年开始在一些中小学实用，进行试验研究，取得了一定的成效。但是，问题也很明显：一是推广、普及的资金来源问题

7、；二是“集成学习系统'‘能否真正满足教学目标的综合性和教育对象的多样性问题。教师虽然感到使用便捷，但是担心会形成对工具的过分依赖，从而可能是去自己的教学个性。同时，比较研究的评估报告指出，高年级学生应用“集成学习系统”软件，成绩提高明显，而在低年级却恰恰相反，应用“集成学习系统"软件的学生中有些人成绩反而下降。从《BECTA2005回顾——ICT在教学中的显著进步》报告屮可以了解到，近几年信息技术在英国中小学的运用与发展很迅速，也取得了显著的进步。英国教育信息化己经不仅仅停留在硬件设备的投入与建设上，

8、而是更侧重于信息化教育资源的积累与建设、侧重于信息化教育管理制度的完善、侧重于教师培训与信息技术的实际教学运用。澳大利亚政府重视信息技术在教育教学过程屮的应用及其实效。《阿德莱宣言》制定了“国家教育目标"，该目标指出学生离开学校是，他们应该是自信的、有创造力的、有创新精神的新技术的使用者，尤其是信息和通信技术，并且能够理解这些技术对社会的影响。通过对《澳大利亚教育技术学杂志》中154篇有关信息技术与课程整合的文章进行内容分析研究，可以看出澳大利亚的信息技