浅谈初中英语写作能力提高

《浅谈初中英语写作能力提高》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈初中英语写作能力提高宁夏盐池第四中学殷晓霞英语写作能力的培养是初中英语教学的重要目标之一。然而，很多初中学生在英语习作中普遍存在着语言结构错误、空洞、用词不当、中文式英语，惧怕英语写作，不少学牛从七年级开始就放弄英语写作等问题。如何处理这些普遍存在的问题，英语教师有各自不同的见解和解决办法。然而，目前初中英语教学的书面表达相对滞后，学牛的写作水平提高甚微，究其原因是多方面的。学牛方面：(1)汉语影响、牛词造句；(2)词汇贫乏、搭配不当；(3)句型误用、语法不通；(4)信息不全、条理紊乱。教师方面在教学中缺乏科学和系统的写作教学

2、方法，表现为：(1)散一一缺乏条理性、分散；(2)乱一一各层次写作杂乱相间、影响写作能力的提高。纵观近几年的中考书面表达，作文题目越来越活，给出的信息越来越少，学生要根据少量的已知信息写出80多字的一篇完整习作，是很困难的。因此，如何提高学牛的书面表达能力就成了初中教师在写作教学中亟待解决的问题。我在自己的教学中反复实践，从以下几个方面进行训练，1.巧记单词按照语言学习规律，英语写作教学的次序应是：“词不离句，句不离篇”的原则，由易到难，由简到繁，循序渐进，不断提高。教会学牛在大量的语言实践中学会运用词句，从而达到在书面表达更好地

3、使用。书面表达需要一定的词汇量，学牛书面表达时容易忘记单词或把汉英词汇等同起来。因此，要求学生坚持每天听写、默写、循环记忆单词，掌握巩固词汇。还要求学生给出与单词有关的同义、近义、反义和词形相似的词，使词汇量得到最大限度的复现。2.用词造句、连词成句写作应从词句练起，记忆所学的词和词组的最好方法是在使用中记忆。通过口、笔头造句练习，模仿课木例句或做替换练习是巩固记忆的好方法。例如：若以uTalkingaboutSchoolSubjects^为话题进行书面表达，教师可将词组套入以下句型,并让学生掌握:"Iamgoodat…/Ienj

4、oy••-/Iprefer--*to…/Iaminterested/1amgoingto***thisterm.w教师应重视教材中的单句练习,引导学生从对单个句型的掌握，逐渐过渡到多种句型的混用，直到学生能连贯自如地表达思想。1.连句成意、线面融合此项训练的主要目的是培养学生把语法项目、教材内容和文章体裁有机结合起来的能力，笔者在教学实践中初步形成了英语写作教学的基本模式：第一步，仿写为了便于优生书面写作潜能的发挥，教师可以要求他们只模仿课本、练习册中的题型，而不局限于模仿课本或练习册中的词汇。第二步，引导学生写引导学生书面表达有

5、许多形式，教师要从学生“学”的角度来设计教学活动，使学生的学习活动具有明确目标，并构成一个有梯度的连续活动。笔者首先采用给出文中的关键词或短语，引导学生列出写作提纲，这样学生在书面表达时可减少审题环节，不让学生感觉无从下笔，而且学生很容易理清写作思路，如"Aninstructionofthelab”,教师给出该篇的首句^Studentsreadtheinstructionsbeforetheydotheexperiment.再引导学生列出关键词或词组"keep…cleanexperiment（实验）/follow…order…/i

6、nstrument（器具）/put••-back••-/turnoff/makenoise/touchn等。这样，在教师的引导、帮助下，学生写起来顿感思路清晰，稍加发挥，一篇完整的instruction就很容易写成了。这样由浅入深的训练方式，开始能让学生产生成就感，渐渐地学生对书面表达产生了兴趣，克服了恐惧心理，从写作中获得了成功的快乐，树立了写作的信心。第三步，自由发挥教师要改进教学方法，设计开放性的写作活动，既提高了学生读和写的能力,又提高了其识别、判断和改错的能力，更能发挥学生的内在潜能和丰富的想象力,还增加了学生的成功感。

7、第四步，集体订正在写作训练中，教师应按照循序渐进的原则，注意学生之间的层次差异。教师的写作教学应该从实际情况岀发，顾及到各层次的学生，佳作点评和错例纠正都是写作教学过程中不可缺少的环节。教师点评恰当，可以使学生意识到在学习书面表达过程中的成功之处，并得到激励，建立自信，从而形成继续进步的动力，也可以让学生自省和反思自己的不足，调整学习策略和心态。体会与思考初中的写作教学应贯彻整个初中阶段，内容要切合学生实际，让学生有话可写。材料应由易到难，训练形式要多种多样，听说结合，把听到的说出来，把说的写出来。要求教师能自己组织教学材料，这就

8、需要教师在课前必须花大量时间和精力，设计好每一堂写作课。在教学实践中，教师要不断研究，并总结出适合具体学生和具体教学目标的方法。事实证明，英语教学中阅读是输入，写作是输出。英语阅读和英语写作在内容上都是以生活实践为基础的，在生活中都是由词到句、由句