城乡结合部学校英语教育的现状之我见

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1、城乡结合部学校英语教育的现状之我见淇县实验学校？？？淇县实验学校位于城乡结合部，许多家长不懂英语。家访时,跟一些家长谈及学生的英语成绩时，有的家长说：“我们太忙了，孩子又多，管不了那么多，一切拜托老师了。”有的家长说：“唉呀，老师，我们又不懂英语，你要我们怎么配合呢？”有的家长甚至说：“某某没读几年书，英语也不懂，还不是照样赚大钱？”……由于家庭、社会环境的局限，很多学生的视野不广，知识面狭窄，他们的学习目标相当模糊，来自家长、社会方面的压力几乎为零，他们弄不清知识到底有何重要，为什么要学英语,学习比

2、较被动，成绩对他们来说也无所谓。有时，我跟六年级的学生谈心，问他们将来有何打算，很多学生都说不知道。在教学中，我发现城乡结合部的学生相对于城市的学生而言，比较胆小羞涩，学习习惯也不是很好。但是小孩子的天性是相通的，他们同样有较强的好奇心和强烈的求知欲，只要加以正确的引导，讲究方法，他们同样能学得很好。但是城乡经济较为薄弱，教学条件简陋，硬件设強更是缺乏。面对这样的不利因素，我们广大城乡教师更要认真钻研教材,精心设计组织教学，在教学中注重“以人为本”，充分发挥学生的主体作用，重视师生情感交流，运用多种方

3、法激发和保持学生学习的兴趣，真正使学生对英语乐学、善学、会学、学以致用。对此，我感觉应努力做到以下几点：一是改善城乡教学硬件设施。尽管目前城乡初中在校舍及硬件设施配备上虽然已有了很大的改善，但是，与城市初中相比差距仍然很大。由于城乡教育经费有限，很多需求无法得到满足，大部分城乡初中微机室、多媒体教室缺乏或不完备，图书馆的书籍数量少且陈旧，体育器材也很贫乏，很多设备仅仅是摆设，坏了也经常缺乏资金买新的。二是英语教师要加强学习，提高专业业务素质。作为一名英语教师，首先要求语音准确，语调语速自然。优美流畅的

4、语言能够吸引学生，感染学生，让学生积极主动的参与到课堂教学之中。要求英语教师尽量运用英语组织教学和课堂交流，给学生营造良帮助他们树立学好英语的自信心。反之，既影响学生的听力和口语，又容易使学生昏昏欲睡，失去学习的兴趣。好的学习氛围,关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣,三是改变陈旧的观念。“当前城乡教学活动中，教师的教与学生的学不可避免地以追求升学为目的，往往是为升学而教，为升学而学。教师要改变陈旧的评价观，对学生进行综合性评价。从对部分教师的问卷调查中，可以得出这样的结论：凡是笔试分数低的学生

5、就是差等生；英语的听说读写能力有时并不是同步进行的，而是以笔试分数定乾坤的这种不科学的评价方法。新课程要求建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系，这种评价体系是由形成性评价和终结性评价构成的。坚持形成性评价和终结性评价相结合的原则和评价过程不加重学生负担的原则，促进英语课程的不断发展和完善。四是改善教育教学方法。要求学生为自己营造英语环境。人们大概都有过这样的体验，从街头巷尾听到的一首歌，不知不觉高。因此，要告诉学生不要满足于课堂上有限的听说读写训练,只要有空，随时随地都可以听和写，要尽量

6、使自己处于一种客观的英语氛围中，久而久之你就会发现你的英语水平在逐渐提高。地就会唱了，这种耳熟能详”的道理同样适用于英语教学的提五是激发学生学习英语的兴趣。人们往往存在“喜新厌旧”的心理，教学或教材单一或教法单调都会压抑学生的学习兴趣。笔者在课堂教学中尽量使教学内容丰富、逼真，增加趣味性，如定期组织学生举行EnglishParty,开展英语演讲、英语接龙和英语角等活动，引导学生积极参与并进入角色。六是充分运用现代教学手段，加强听、说、写训练。在英语教学中，运用现代电教设备，可以使学生在各种各样的语言环

7、境中整体感受语言的声音和结构，并在语流中学习掌握语音和词汇，从而有效地提高学生的听力和语言运用能力。如听语言录音。语言教学录音带虽然较普遍，但是在教完课文之后若坚持让学生反复听练，就可以培养学生正确的语音和语调，进而能提高学生的遣词造句能力。另外，加强阅读和背诵、展开课外活动，加强语言实践、根据学生的语言水平和年龄特点，建立课外活动小组并注意课外活动辅导等等都是有效改善城乡英语教育的方法。总之，教师要搞好课堂教学必须具有开阔的视野，拥有最现代的教学理念，把握最新的英语教学动态。另外，要针对城乡结合部学

8、生的实际情况，运用多样、灵活的教学方法和手段，提高课堂教学效果。这样不仅能提高城乡英语教师的整体素质，还会带动学校英语学科的发展，改变城乡结合部初中英语教学的落后现状，尽早消除城乡之间的差别，从而实现英语教学均衡化。