对城乡结合部的小学生书写现状的研究

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1、对城乡结合部的小学生书写现状的研究南宁市天桃实验学校（嘉和城校区）周笑雨摘要当前，城乡结合部的小学生汉字书写的质量明显呈急剧下降趋势，主要表现在：字迹潦草、涂改字迹数量繁多、错别字频率增加、执笔姿势及坐姿严重不科学，汉字书写离规范越来越遥远。本校位于城乡结合部，以本校为例，按照《语文课程标准》要求只有50%～60%之间的学生达标。小学生书写正处于日渐衰落状态，我们有义务把汉字书写这一文化在小学里弘扬发展。在学习和借鉴国内外的成功的书写教育基础上，给本校的书写现状做出了相关建议和对策。关键词：小学生，书写现状

2、，问题分析，对策对城乡结合部的小学生书写现状的研究序言随着城乡的经济得到迅速发展，孩子的兴趣活动不断得到充实，但在基础教育阶段学生的书写日渐衰落。很多小学生在书写方面出现令人担忧的情况：书写混乱、行款格式不规范、字体不规范、甚至倒笔画、错别字层出不穷。这种状况实在令人堪忧。我们学校处于城乡结合部的三塘镇，为此以本校为例，我做了抽样调查。虽所取样本有限，但基本能反映出当前写字教育的现状。一小学生书写现状分析采用作品分析法对本校的1—6年级共200名学生学生进行作业书写情况的调查，按照《语文课程标准》的标准来评

3、比，书写面评分不及格者约占本年级的1/3，而优秀者却不够1/5。这些数据显示出本校大部分的学生的书写是令人担忧的。（结果见表1）表11-6年级学生作业书写情况评分年级不及格良优一年级30．0％55.0％15.0％二年级27.0％60.0％13.0％三年级18.0％65.0％17.0％四年级21.0％66.0％13.0％五年级25.0％66.0％9.0％六年级32.0％61.0％7.0％学生的书写呈现出以下一些不良现状。（一）笔画笔顺不正确在本校我采用观察法现场观察小学生练习书写的时候会把一些字的笔画笔顺写错

4、。如“火”子这个字，它的笔画是点、点才到撇，但是许多学生往往是点下一笔就到撇了。（二）错别字连篇7对城乡结合部的小学生书写现状的研究”错字方面，如“武”字，写的时候在末尾多写一撇就成了错字。别字方面，如把“时候”的“候”写成了“侯”。（三）字的间架结构安排不好学生在书写中往往不知道如何去安排每个笔画之间的比例，每个字的整体构造，以至写出来的字缺乏美感，常常很畸形。（四）写字的姿势不正确表2本校三、四、五年级学生写字姿势调查表年级调查人数握笔姿势不正确坐姿不端正眼离书本距离过近三年级140704039四年级1

5、401004140五年级1401044950被调查的学生中，很多学生写字姿势错误，握笔时手离笔尖太近，侧着身子或歪着头写字，用手抱着笔写字，手腕缺乏书写的灵活性。学生种种错误的书写姿势，不仅不能写出一笔好字，更严重的是错误的书写习惯会造成学生近视、斜视，驼背等问题，直接影响学生的身心健康。（五）书写不工整表31-6年级学生各科作业书写情况科目语文数学英语书写程度工整潦草工整潦草工整潦草学生人数409391395403394406所占比例52.5％47.5％49.3％50.7％49.8％50.2％从表中可以看

6、出，学生的各科作业书写情况是不乐观的，各科都大约有50％的学生作业面都是书写潦草的。最为严重的是汉字的书写属于语文教学的一部分却学生作业的潦草状况也占到47.5％。以上这些书写现状对学生的危害是非常大的，长此以往，它会使学生逐渐养成敷衍了事、有错不纠、得过且过的习惯，而这种习惯一旦形成，轻则影响学生平时的作业和考试，重则影响到学生毕业后的工作，甚至对学生一生的发展都极其不利。因此，我们必须对此给予高度的重视。二、小学生书写现状的影响因素7对城乡结合部的小学生书写现状的研究（一）学校方面因素1.学校实施方面关

7、于写字课程设置、专职教师的配备、硬件设施的完善情况进行了调查，结果见下表4：表4关于写字课程设置、专职教师的配备、硬件设施的完善情况表项目开设写字课的班级占的年级比例有统一规范的教材班级占的年级比例有专职教师的班级占的年级比例有专用教室的班级占的年级比例有教研组织的班级占的年级比例有规范的兴趣小组的班级占的年级比例1-2年级100%0%0%0%0%60.1%3-4年级100%0%0%0%0%18.8%5-6年级100%0%0%0%0%0%由此表4可以看出学校有开设写字课，但也没有规定的统一教材和专职教师讲授

8、。国家出台文件，规定必须开设写字课，但实际上学校即使开设写字课程，而写字课被挪用、挤占现象严重。写字教师多有语文教师兼任，缺少专业教师，教研组织及硬件设施几乎为零，象征性兴趣小组只存在于形式上，并没有实际效果。2、各项评价制度与书写不挂钩学校评价一个班级是否是优秀班集体的时候会考虑到这个班集体的学业成绩等，但没有与书写挂钩的。诸如评选优秀团员、评选优秀班班干部、评选三好学生等，这些评选标准中都没有提及书写规范汉字