笔随心动创造图案之美扬州市育才小学西区校刘娟

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1、笔随心动创造图案之美苏少版美术教材第十册第12课《鱼的纹样》扬州市育才小学西区校刘娟一、教学课题：苏少版美术教材第十册第12课《鱼的纹样》二、教材分析：(―)教材内容分析：《鱼的纹样》是苏少版美术教材第十册第12课的教学内容。这是小学阶段继几节主题纹样设计课(如第4册《会变的花.树•叶》、第6册《鸟的纹样》)后的又一堂关于装饰纹样的课。与此相关的知识课题还有第3册《相同图样排排队》、第4册《青花盘》、《点.线•面》、第8册《适合纹样》、第9册《重复的形》等。此课也是继木册第11课《海洋生物》后学生了解了鱼的基木结构的基础之上的关于鱼的一节纹样装饰课。(-)学情分析及

2、教法运用：小学五年级学生对纹样已经有部分了解，学生对纹样的简化、夸张、变形、添加的基本方法有一定的了解，并知道纹样有规律的重复排列表现了美术的节奏美、韵律美；同时，学生能够用点线面设计出简单的纹样。另外，学生的直观思维占主要，教学设计越贴近生活、学生越容易接受。根据以上学情分析，教学设计中，并以《全日制义务教育美术课程标准》为指导，教师选择直观感知、探究感悟、创造活动等教学方法教学此课。教学屮，以感知鱼纹样的美丽一一探究鱼纹样的特征一一学习鱼纹样的设计一一尝试鱼纹样的创作为教学主线，设计了欣赏导入、观察比较、自主探究、尝试设计、大胆创作这五个环节，环环相扣，自然承接

3、。将欣赏与体验、体验与尝试结合在一起，有效提高学生对美的鉴赏能力和创作能力。三、教学目标：(1)认知目标：通过欣赏，感受鱼的纹样的装饰美感，理解纹样的普遍特征和独有特征。（2）操作目标：会运用简化、夸张等手段设计岀不同鱼的纹样的形态，并运用点、线面以及色彩等元素装饰鱼。（3）情感目标：通过学习，了解鱼与人类生活的密切关系，培养学生热爱牛活、美化牛活的美好情感，体验创造活动的乐趣。四、教学重点、难点：（-）教学重点：通过欣赏，观察各种鱼的外形，花纹，色彩，引导学生运用点线面及色彩等元素创造出独特的鱼纹样。（二）教学难点：抓住鱼的形态特征，合理地运用点线面及色彩等元素创

4、造鱼的纹样。五、教学准备：教师准备：powerpoint课件，课前发草图设计小纸，范画。学生准备：课前收集古代鱼纹的相关资料，彩色卡纸、油画棒、记号笔、铅笔、橡皮。六、教学过程为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下教学环节展开。（-）图片导入，揭示课题：1、课件出示生活屮木板年画一一（连年有余），你能用一个词语来概括这幅年画？（生：连年有余）在这幅画里你看到什么动物？（鱼）它表达人类哪些没有好的愿望?（本环节的设计意图：从生活中的年画让学生感受鱼的纹样的传统魅力和吉祥寓意，认识到鱼与人类的亲密而又特殊的关系，引出课题，也为后面的教学做好了感

5、情铺垫。）2、师进行简单的总结，板书课题一一鱼的纹样。（二）新授1、观察角的外形（1）想一想鱼的组成部分？（课件出示鲫鱼）（2）课件出示种类繁多、形态各异的海洋鱼类。引导学生对比，观察海洋鱼类和河鱼的外形和色彩的不同之处。（本环节的设计意图：通过观察各种鱼类，丰富学生的视觉体验，让学生充分感受种类繁多、形态各异的鱼类，同时为设计鱼的纹样提供了原型基础。）2、观察比较“鱼的纹样”与“真实的鱼”不同，探究设计方法（1）观察它们的外形有什么不同？本环节的设计意图：通过观察比较，让学生自主探索鱼纹样外形的设计方法一一简化、夸张、变形。简化：突出重要的外形部分，使鱼的外形更规

6、则、更简洁夸张：夸张就是让圆的更圆，方（棱角分明）的更方，长的更长，大的更大……（注意鱼的聲部和眼睛的夸张可以使作品更精彩）。变形：夸张中就有变形。（2）颜色上有什么不一样？本环节的设计意图：让学生了解纹样中的色彩是丰富多彩的，也可以是单一的颜色。如古代的鱼纹彩陶盆的色彩具有古朴、简洁美。（3）让学牛了解花纹的表现方法即点线面的装饰方法，这是木课的重点，为了解决这个重点我设计了以下儿个问题。问题一：这些纹样用了哪些美术元素表现的？（点线而）问题二：这些点线面都是什么形状的？引导学生发现点的多样性。问题三：它们是如何组合在一起的？（有的鱼纹是有规则的排列着，如相同一种

7、图形重复排列，或由大到小地渐变着排列，而有的鱼身上的花纹则是没有规律的。）（以上三个环节的设计意图：通过学生自主探索找出鱼的纹样的外形、色彩的特点、鱼的纹样的表现形式和掌握鱼的纹样创作的特点与规律，从而解决本课的重点，重点即通过欣赏，观察各种鱼的外形，花纹，色彩，引导学生运用点线面及色彩等元素创造出独特的鱼纹样。）3、欣赏书中圆形鱼纹样，说说感受。（此环节的设计意图是引导学生在一般认知的基础上作更深入的探讨，巩固已有的适合纹样知识，了解鱼的纹样的丰富多样性。也使设计的难易程度考虑到不同水平层次的学生。）4、根据学牛情感差异，设计梯度渐进不同层次的作业作业是将学生