高校教改之流行音乐专业学科建设构想

《高校教改之流行音乐专业学科建设构想》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高校教改之流行音乐专业学科建设构想苏坍赤峰学院音乐学院摘要：流行音乐专业学科的建立势在必行，其专业的实用性、应用技术性、课程的创新性都应顺应吋代的需求。流行音乐的商业属性决定着它与音乐院校的传统教学是大不相同的，但也并不是违背咅乐院校传统的教学体系，流行咅乐的学科既需要对传统教学基础训练的借鉴，也需要在培养目标、课程设置、商业运作等方而做到调整和创新。关键词：高校教育;流行咅乐;学科建设;创新性;职业化;收稿日期：2017-08-08TheConceptionofPopMusicMajorConstruetionintheCollegeTeachingRefor

2、mSuYueSchoolofMusic,ChifengUniversity;Abstract：Thispapertalksabouttheimportanceofthepopmusicmajorinthecollegeeducation,thereformandrecreationofmusicaleducationcomingfrompopmusicbasedonthethreeaspectsofpopmusicenteringcollegeeducatiormlsystem，thepresentdevelopingstatusincollegesinourc

3、ountryandtheconceptionofpopmusicmajorconstmetion.1herewillputupmyownfurtherpointofviewsandsuggestionsonthetrainingtarget,coursesoffered,thestructureofteachers,compilingoftextbooks,trainingpatternandsoonintheconceptionofpopmusicmajorconstruction.Keyword：HigherEducation;PopMusic;MojorC

4、onstruetion;Creation;Professionalism;Received：2017-08-08一、流行音乐进入高校教育体系势在必行流行咅乐是在20世纪20、30年代传入我国的，以上海为中心向周边城市辐射，表演形式也是以爵士、民间小调、地方戏曲等融在一起的具有屮国特色的流行音乐形式。上世纪80年代流行音乐迅速崛起，发展到今天已从原来排斥、打压到现在的各种演岀必不可少，从最初卬象的“黄色歌曲”“靡靡之音”到承担各种大型公益活动的主体音乐，它己从一个体弱多病的婴儿向着茁壮、健康的方向发展，今天它已成为咅乐传播的主要形式，被大众广泛接受，也冲击着校园文

5、化。流行音乐的时代属性，与青年人引领潮流的思想产生共鸣，青年人成为流行音乐的主要追捧者和传播者。青年人对流行音乐的标准需求也在不断提高，而且日趋强烈。如何正确引导青年人对流行音乐向着更专业更健康的方向发展，是高等音乐院校要积极面对的问题，流行音乐专业学科的建立势在必行。2014年国家教育部的“工作要点”第27条指岀，“研究制订关于地方本科高校转型发展的指导意见，启动实施国家和省级改革试点，引导一批本科高等学校向应用技术类型高等学校转型”。这一政策的出台更加有利于流行音乐的发展。流行音乐专业的实用性、应用技术性、课程的创新性都顺应这一政策要求。作为高等音乐院校的教

6、育工作者有责任有义务对流行音乐专业的学科建立做出自己的贡献。二、我国高校流行音乐发展现状随着流行音乐近几十年的蓬勃发展，越来越受到高等音乐学院的重视，流行音乐教育进入高校已是发展的必然趋势，现如今我国部分高等音乐院校已开设了流行音乐专业，如沈阳音乐学院在1993年设立流行演唱专业；中央音乐学院1994年成立了中国现代电子音乐中心;西安音乐学院声乐系2000年开设流行演唱专业；四川音乐学院2001年成立流行音乐学院;上海音乐学院2002年成立了咅乐剧系；武汉音乐学院2003年成立了演艺学院；星海音乐学院2005年成立流行音乐系;2006年中国音乐学院在声歌系主任马

7、秋华老师的带领下开设流行演唱专业，至此全国八大著名音乐学院己基木完成流行音乐专业的确立。2005年国家教育部又将《流行音乐的现状与发展趋势》列为国家级科研项目，可见国家对这一学科建设的重视。虽然全国各高等咅乐学院已纷纷开设流行咅乐专业，但对于这一新兴专业大家都是摸石头过河，在学科建设和规划上没有达到统一，以往高等音乐院校教学内容大都是以西方古典音乐的教学体系为主，流行音乐在高校的出现大多也是沿用西方古典音乐的教学体系，或是派牛出来的教学科目。流行音斥的商业属性决定着它与音斥院校的传统教学是大不相同的，但也并不是违背音乐院校传统的教学体系，流行音乐的学科既需要对传

8、统教学基础训练的借鉴，也