留守心理学论文范文-浅议学校应关注留守儿童的心理理由论文

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1、留守心理学论文范文:浅议学校应关注留守儿童的心理理由论文根据资料报道：我国留守儿童2300万，在这些留守儿童中，有心理理由的，检岀率高达57.14%,它们的心理健康理由C经成为一个不容忽视的社会理由，那么，究竟是什么理由导致留守儿童的心理理市呢？首先，监护存在“盲区”。根据调查，留守儿童家庭隔代教育占43.5%,单亲监护型占49.5%,托付给亲戚朋友的占7%。留守儿童关爱不健全，造成父爱或母爱教育缺失，加上监护人缺乏科学的家庭教育知识，往往只满足孩子物质、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育引导，甚至娇生惯养、放任白流

2、，这样的监护显然力不从心。其次，学校存在“误区”O一直以来，学校大都重视思想品德的教育和文化知识方面的教育,对心理健康教育重视不够，教师对心理方面的知识也较为缺乏。当前，不少留守儿童道德品质令人担忧，女m欺骗说谎、拉帮结派、欺负同学等，甚至岀现小偷小摸、打架斗殴、敲诈勒索等违法违纪行为，一些思想偏激的学生容易产生厌学、轻生等不良的情绪。再次，社会存在“雷区”。社会对留守儿童的安全防护工作做得不够，根据《中国青年报》在《他们是当下中国最容易受伤害的人》的报道中说，湖南省涟源市荷塘镇遭遇一场特大洪灾，12名儿童死亡，其中1

3、1名是留守儿童。可见，对于适应环境能力较差、自制力较弱的留守儿童来说，加强安全防护工作至关重要。因此，留守儿童心理理由正在成为严重的社会理由。作为一个教育工作考，我深深地认识到留守儿童的教育理由学校责无旁贷，应担当“主角”，应把留守儿童的教育作为专项工作，常抓不懈，让留守儿童在学校也感受到心灵的关爱。我认为，学校关注留守儿童心理理由，可从以下儿个方面着手：一、满腔热情关心，使留守儿童感受关爱。学校要组织班主任认真调查研究，摸清留守儿童的基本情况，为留守儿童建立个人档案。档案资料应全面反映留守儿童的各方面情况，包括姓名、

4、年龄、道德品质、行为习惯、兴趣爱好、智力水平、性格特征、学习动机和态度、学习能力和策略，与监护人的融洽程度，与父母的沟通情况等；还要建立“留守儿童信息库”、“留守儿童班主任手册”，及时记载留守儿童的Fl常学习和生活情况，这样对留守儿童的情况就心中有数，做思想工作时才能有的放矢。同时，班主任要满腔热情关心留守儿童，与他们交朋友，多与他们谈心，对留守儿童的优点及时表扬，缺点及时指出，使留守儿童时时感受到关爱。二、加强学习辅导，使留守儿童提高成绩。由于缺少了家庭的关爱与教育，一部分留守儿童的学习成绩会相对落后或不平衡，从而产

5、生失败者的心态。如果他们得不到及时的帮助和鼓励，便会无所适从或自暴自弃。这时，教师要帮助他们树立信心，及时全面了解、分析学生的成绩变化，找到最佳的教育策略，引导他们搞好学习。要教给他们科学的学习策略，培养他们良好的学习兴趣，帮助他们扫除学习障碍，提高他们的学习成绩。如我班的小曾同学，父母长期外出打工，很少与孩子见面和交谈，他由六十多岁的奶奶管教，由于奶奶没有文化，就连一年级的知识都不懂，不论在学习上还是在思想教育上，都不能对小曾进行帮助、指导。久而久之，他就成了“后进生”。他的父母对他失去了信心，不愿收看老师反映的信息

6、，也不愿配合老师共同教育儿子，针对这一情况，老师给予其无微不至的关爱，并对他的功课给予耐心细致的辅导，班主任还在班上开展了“一帮一”学习小组活动，在浓厚的“助学”氛围中，小曾学习兴趣浓了，不久，成绩也有了明显的提高。三、开展各种活动，使留守儿童体验活动的快乐。学校要尽可能建立“昭守儿童之家”，多组织开展丰富多彩的活动，女山读书、下棋、打球、讲故事等，还要定期进行文艺汇演、运动会、演讲比赛、科普活动等，给留守儿童留足展示才华的空间，培养他们良好的兴趣爱好，使他们自觉远离不良诱惑，在活动中享受快乐，找到“家”的感觉，从而，

7、增强战胜困难的信心。四、指导慎重交友，使留守儿童远离恶习。古人云：“近朱者赤，近墨者黑”，留守儿童为了消除孤独寂寞，往往盲冃交友，加之特殊的监管环境，容易沾染不良的社会恶习。所以，作为教师，要指导他们慎重交友，引导他们与诚实的人，与道德品质好的人，与勇于进取的人交朋友，不要与有恶习或品德败坏的人交朋友。五、加强心理辅导，使留守儿童健康成长。学校要在开设心理教育课的同时，定期对留守儿童进行心理辅导和咨询，引导他们正确对待留守生活，多做换位深思，体谅父母的教育，理解父母背井离乡、亲情分离的无奈，努力克服困难，自己寻找解决理

8、由的办法,变被动为主动；还可以建立“知心姐姐”信箱，专人负责给他们回信，帮助他们解决学习、心理等理由，使他们的心理障碍能够得到及时疏通、引导；对“理由学生”进行心理辅导，消除他们的不良心理，使他们健康成长。总之，留守儿童教育理由不仅关系到留守儿童自身的健康成长,也关系到千万个家庭的幸福。因此，要充分发挥学校教育的主阵地作用，为留守