语文人教版五年级下册写作指导——缩写

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1、习作五缩写课型：习作讲评课教学时间：5月25日授课教师：王晔教学目标：知识与技能：1、能抓住文章的主要内容进行适当缩写，做到意思准确、完整，语句连贯通顺；2、培养学生理解能力和概括能力。过程与方法：学生自读习作要求，运用平时积累的语言材料，完成自己的习作；内容要具体，语句要通顺，写完后要认真修改。情感态度与价值观：在习作的交流中进一步提高交际能力和写作水平。教学重难点：能抓住文章的主要内容进行适当缩写，做到意思准确、完整，语句连贯通顺。课前准备：把本单元的文章多读几遍，并抓住要点。课堂设计：教学环节教师活动学生活动一、预习反馈(5—10分)

2、最近，我们班要进行一次读书交流会，这次交流会要求每位同学将自己喜欢的文章，简要地介绍给大家，要想介绍地好，就要抓住要点，这就需要大家学习一个新的知识-缩写，对缩写的学习，我们首先要明白什么是缩写，怎样缩写呢？带着这个问题我们一起来学习新课。缩句方法一：削枝存干，具体描写概括式。缩句方法二：人物语言概括式。把人物语言概括化，就可以达到言简意赅（完备，齐全）的目的。二、合作探究(约20分钟)任务一：揭题，了解要求读习作要求，想一想你明白了什么？画出来，并标出序号。1、学生朗读。2、学生汇报：（1）、什么是缩写任务二：1、读《景阳冈》原文，读缩写

3、后的《景阳冈》。2、比较一下，缩写以后保留了哪些内容，删除了哪些内容。3、保留的部分是怎样连接成文章的？（2）、缩写的要求1、朗读缩写文章，看看是否保留了主要内容，意思是否比较准确完整，语句是否通顺连贯，是否符合缩写的要求。2、全班交流讨论，进一步巩固掌握缩写的方法。三、分享评价(10—15分)全班展示与点评1、每组推荐一名同学上台介绍自己缩写的文章。2、其他同学边听边对照评比标准，看看这篇文章好在哪里？有没有不足之处？如果有，可以怎样修改？3、每一位同学讲完后，全体同学都可以当评委进行点评，教师予以补充。小组缩写交流小组内交流，全体组员共

4、同评议。1、小组对照上面4点要求，听评同组成员的缩写。2、听同学讲评缩写后，修改自己写的缩写。3、每一位同学讲完后，全体同学都可以当评委进行点评，教师予以补充。四、课后任务继续完善好本次写作。五、板书设计缩写读懂内容，保留主要内容；六、课后反思