经验思维对物理解题重要性

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1、经验思维对物理解题重要性摘要：高中物理有其条理性、结构性，但各部分知识存在着必然的联系，高中电学和力学联系紧密。要使学生综合地运用物理知识解答综合题，可以通过接收理论化的经验、积累经验和经常性的经验思维把物理各知识点联系起来思考，使学生适应高二物理的学习，提高解题能力也更易提升到逻辑思维。关键词：经验思维；物理；解题；逻辑思维学习物理知识后，有许多同学能明白物理知识、能理解物理知识的原理和物理公式的推导，但当让他们自己独立地解题时感觉毫无头绪难以下笔，特别在学生刚进入高二学习高中物理电学部分时，由于电学知识中大部分演示试验相对来说也比较难做，不同于高一时所学的牛顿

2、运动学那样同生活有联系较直观。怎样提高高二学生的解题能力使之较快适应高二物理的学习是必然要考虑的问题。一、经验思维适合于高中物理解题中运用物理知识构建的基本原理其中一个就是统一性原理，高中电学知识更微观很多知识的学习本身较难要以牛顿运动学为基础而且也不直观有部分要微观地去研究，如：电场中电势差的求解的一种方法是用公式UAB=WAB/q种做功的量涉及到力学做功的知识，电流的计算到高中阶段除了继续用欧姆定律I=U/R外还要用电流的定义单位时间通过的导体横截面的电量来计算，公式为I=Q/t,还有带电粒子在电场中磁场中的运动是电学部分一个重要考点。可以说，高中电学部分学习

3、和做题中不仅要总结本部分的经验也要结合高一所学习和得到的知识和经验。学科系统整体的功能不等于各孤立部分功能之和，而是等于各孤立部分功能的总和加上各部分相互联系形成结构产生的功能。思维的经验性一方面使人类能够加快、加深对新事物的认识与把握；另一方面也使人类受到经验的局限，容易产生先入为主的成见和以偏概全的偏见。如果我们能利用自己做题过程中体验到的直接经验和看老师演算例题得到的间接经验相结合来进行经验思维，从而可以减少自己的主观经验的思维带来的错误、独断和迟钝。接收理论化的经验、积累经验和经常性的经验思维训练使人针对不同的问题情境来得出答案，就像是一台计算机安装了很多

4、不同程序后，经过调试后就能从事许多不同的任务。经验思维在面对新的物理问题情境时也可以灵活进行解决问题。二、经验思维有助于掌握解题技巧人类在思维过程中普遍存在思维的经验性的特性，人类认识事物的过程是一种不断以旧经验理解新经验、根据已有经验作出新推断的思维过程（在无任何经验之前依据本能）。这种过程决定了人类的思维、认识离不开经验。杜威在《我们怎么思维》第十三章“经验的思维和科学的思维”：一个经验思维，概括下就是一个暗示了另一个，或者由一个联想到另一个。在物理解题过程中利用经验思维把握知识点的特点把握它们之间的共性并考虑到题目的不同，由一个物理知识点联系到另一个物理知识

5、点、一个物理场景联系到另一个物理场景。如图所示，两块长3cm的平行金属板A、B相距lcm,并与300V直流电源的两极相连接，A