学习障碍的原因及消除策略

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1、学习障碍的原因及消除策略摘要有相当一-部分学生在学习方面感到吃力，但是这些学生乂无科力缺陷，我们称这些学生存在学习障碍。为了提高教师的教学质屋，消除这些学习障碍的工作就显得尤为重要。要消除学习障碍，就得找到造成这些问题的原因，木文从主观和客观两方面原因对学习障碍进行了讨论，并且对相关的原因提供了解决方法。关键词学习障碍学习动机非智力因索兴趣评估在学习过程中，存在一些能看能听又无显著的智力缺陷，但在心理与行为上表现出相当的偏差，以致在学校教育小依靠通常的教学方法未能有效学习的学牛。导致学生产生学习障碍的原因有许多，为了更好的

2、消除学生学习过程中的学习障碍，就得对产牛•学习障碍的原因进行分析，从而在教学实践中有针对性的制定教学策略，提高教学质量和效率。1主观原因及其策略智力因素学习障碍的主观因素包括智力因素与非智力因素，非智力因素属于幻懲活动的动力系统,它在智力开发中也冇动力作用，所以我们主要对非智力因素进行了研究。1.2非智力因素1.2.1动机不强或者不明确动机是行为的一•种驱动力，有动机才会有行动，而且能维持行动趋向一定的目标。在我国心理学家朱智贤“在校青少年理想、动机和兴趣的研究”中发现，学生们的动机主耍表现为四种类型：（1）动机不明确。如

3、应付家长、老师；为了混LI了，混到文凭可以找工作等；（2）为了履行社会义务。如为了不给班级丢脸；（3）为了个人前途。如学习好才能有前途；学习好可以升大学找好工作；（4）为了国家与集体利益。如学习是为了提高整个小华民族的文化水平等等。其中有14.7%的人动机不明确。所以，提髙学生学习动机对消除学习障碍显得尤为重要。提高动机策略：（1）进行学习目的性教育，使学生了解学习的内在意义。要进行学习目的性教育，应该注意从学生实际出发，采取牛动的形式，忌空洞说教。平吋在课堂上多讲一些古今中外名人勤奋学习的故事，隐性灌输学好功课的重要性，

4、对学生产生潜移默化的影响。同时，学习是一种享受，而不是负担，传统教育中，老师只一味强调“囊萤映雪”“凿壁偷光”的艰苦性学习，却不重视学习的愉快性，所以，在教学过程中，应该注意多选一些有趣的学习故事，强调学习的趣味性。（2）激发好奇心人对一切神秘的东西存在好奇，所以，老师对以借用“神秘”来提高学生的好奇心。nJ'以在教学过程中设置悬念，如在课堂开始时,以讲故事开头“昨天晚上刀黑役风高，我一个人走进地下室……”当学生以为是恐怖故事时，接着说，“我发现了一只奇怪的老鼠，它每过一个小时体积就增大一倍……”以此，让课更有趣而不乏味。

5、（3）设立适当的学习目标行动迟缓、裹足不前、缺乏学习兴趣爱好的学生，大多没有明确的学习冃标。所以，不仅要帮助学习障碍的学生设立冃标，还要适当，冃标不宜过高，也不能过低，一般以一个人在其原有水平上增加20%为最佳。1.2.2缺乏兴趣兴趣对客观事物具冇选择性和趋向性，冇兴趣就能冇动力。冇了兴趣，就能体会到愉快和满足，即使付出很大的体力或者精力也不会觉得疲劳。而存在学习障碍的学生，在学习过程中拖拉、走神、不想听课，正常教学不能使他们感觉到有趣，不能让他们产生兴奋，所以，要消除这些障碍，要止学生对学习产牛兴趣。产生兴趣的策略：（1

6、）激发学生的求知欲老师可以在讲课Z前向学生提出问题，让学生带着问题听课,也可以在讲的过程中设问,可以选择不让学生们I叫答，也可以选择在课后回答。这样，学生在课堂上始终在观察，在思索，他们不是在被动地学习，而是，带着浓厚的兴趣主动思考学习。（2）把学牛的其它兴趣迁移到学习中来有关研究表明，把学生喜欢的事情放到学习上，会使他们产生学习兴趣。例如，男生们普遍喜欢打游戏，老师可以利用这一点，设计一些游戏化的教学活动，可以在课堂上玩与课程有关的游戏。在文科类教学屮，可以通过看视屏、学生自己演话剧来学习。（3）多用娱教相关调查资料说明

7、，学纶对某门课感兴趣的主要原因之一是老师讲的好。教学是门艺术,这种艺术特别细腻，奇妙无比。有时一个故事、一句谚语、一个比喻，就会对青年产生铭记终生的作用。所以老师在讲课过程中，要注意讲课的生动冇趣性。2客观原因及其策略2.1教师的授课方法对于一些理科类课程，知识点多，难度大，相关定义定理比较抽象，这就要求学纶所需要的思维容量必须大，理科类老师在讲授这些知识时，主要以讲解和推导为主，难以在教学屮讲究趣味性，和学牛的互动也较少，这就导致了一些学生注意力难以集中，思维跟不上,恰巧理科类知识环环相扌II,一节听不懂就节节听不懂，让

8、学生没有成就感而感到焦虑，从而对学习产牛不了兴趣，产生了学习障碍。相关策略：让理科类老师改变教学方法，以激发学生的学习兴趣，对老师

9、佃言是个巨大的挑战。首先，教师应该提高白己的综合索质，在自己学科上精益求精的同时，也对其它学科有一些相关涉猎，以便在讲课的同时穿插一些课外的知识，让学生有新鲜感。如在讲阿基