审批后复兴六年级第十五周英语导学案

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1、永登县柳树镇小学英语导学案周次:第15周年级六年级学科English授课人备课人王英霞单元第六单元审批童永嬪课题Howdoyoufeel?课时第一课时课型学习目标(1)能够听、说、读、写单词:feel,angry,afraid,sad,worried,happy(2)能够运用上述单词描述自己、他人或动物的各种情绪和心理状态。(3)能够运用句型主语+bc+表示情绪的形容词,表达人物和动物的情绪和心理状态。(4)引导学生关注他人,激发学生学习英语的心情,树立学好英语的信心。学习重难点1•重点(1)能够听、说、读、写单词:feel,angry,afraid,sad,worried,happy(2)

2、能够运用上述单词描述自己、他人或动物的各种情绪和心理状态。2滩点核心句型的灵活运用。学习流程预习交流1.GreetingT:Goodmorning,everyone.Ss:Goodmorning,teache匚T:Howareyoutoday?Ss:Fmfine,thankyou.Andyou?T:Pmfine,too.AreyoureadyforEnglishclass?Ss:Yes.2・Enjoyasong.T:Ihaveasongforyou.Let'senjoy.(播放歌曲Ifyou'rehappy,clapyourhands.学生欣赏。)探究释疑1.Let'slearn(1)Loo

3、katpicture1.(课件呈现ALet'slearn版块第一幅插图)(组织学生讨论,交流看法)(2)Lookatpicture2.Whataboutthecat?(3)用同样的方法学习第三幅图和第四幅图,教学单词worried,happy。(4)升降调领读新单词。(5)听录音跟读单词,两人练读单词。(6)带读板书句子,齐读板书句子,总结板书句型。(强调系动词的变化)2.Writeandsay.(1)课件呈现教材插图,与学生讨论插图。(2)独立完成书写活动。(3)互相交流。学习流程交流展示拓展延伸达标测评1.翻卡片,说句子。教师把等词卡面朝下贴在黑板上,请一名学生随意翻开其中一张,全体学生

4、问:Howdoyoufeel?如果翻开的是sad,该生说Sad,sad,Fmsad.也可以引导学生补充产生这种情绪或心理状态的原因。2.“变脸”活动请一名学生到讲台前,面向全体学生,呈现不同的表情,其他学生用句子描述。如做出生气的表情,其他学生说:xxxisangry.设计意图:通过有趣的表演,调动全体学生的积极性,巩固了核心词汇和句型。T:Whatdidyoulearnaboutthislesson?学生归纳:1.学习了表示情绪和心理状态的单词angry,afraid,sad,happy,worried2.学习了表达人物或动物的情绪和心理状态的句型:主语+be+表示情绪、心理状态的形容词设

5、计意图:引导学生自己归纳,加深对知识的记忆。-、按要求写单词。happy反义词►英译汉►feel二、单项选择。)1•Howyoufeel?A.doB.areC・does()2.Sarah9sfatherisill.Sheis・A・happyB・sadC・angry()3.1happy,becausemymomisgoingtoBeijingwithme.A.isB・areC.am三、看图补全句子。1.They2.Theboy永登县柳树镇小学英语导学案周次:第15周年级六年级学科English授课人备课人王英霞单元第六单元审批童永嬪课题Howdoyoufeel?课时第二课时课型蠶学习目标1.能

6、够听、说、认读单词:chase,mice,bad,hurt2.能够在情景屮运用句型be+表示情绪的形容词,表达心情和感受。3.能够理解对话大意。4.能够用正确的意群及语音、语调朗读对话。5.鼓励学生积极发言,继续培养学生对英语的学习兴趣。学习重难点1•重点(1)能够听、说、认读单词:chase,mice,bad,hurt(2)能够在情景中运用句型be+表示情绪的形容词,表达心情和感受。(3)能够理解对话大意。2•难点句型be+表示情绪的形容词的正确运用。学习流程预习交流Step1Warmup1.Greeting.2.Reviewsomewords.课件呈现不同表情的脸,学生根据表情拼出单词。

7、如1:呈现笑脸图,学生说出happy,H-A-P-P-Y,happy.3.Playagame.教师请几名自告奋勇的学生到讲台前,其他学生说句子,这几名学生根据学生说的句子做出表情。如:xxxissad.XXX这名学生听到后作出伤心的表情。探究释疑教学Lefstry.教学资源:课件、录咅机设计意图:听力的练习,使学生获得ALefslearn版块的人物及场景信息,为正式的进入对话学习做好准备。教学LeTstalk

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