小学教育优秀教案-简单小数加减法教学设计

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1、简单小数加减法教学设计教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书》数学三年级下册95・97页教学目标：1.通过自主探索、合作交流等活动，提高学生的合作意识，培养学生的主动探究精神，学生学会小数加减法的计算方法，体会小数加减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。2.掌握小数加减法的基本方法，经历一位小数加减法的计算过程，体验小数加减法的算理和算法，运用所学解决实际问题。教学重点：使学生学会计算一位小数的加减法，并根据所学知识解决生活中的实际问题。教学难点：列竖式计算小数加减法，尤其要注意小数点对齐。教学准备：多媒体课件，卡片教学过程

2、：一.复习引入：同学们前面我们学习了整数加减法，现在男女牛进行一场比赛，看谁做的乂对又快。卡片出示：32+5468-2748+925-17学生独立完成后全班交流。找学生说出计算过程，整数加减法计算的方法是什么？列竖式计算应注意什么问题？（设计意图：用比赛的形式激发学生兴趣，复习整数加减法及其列竖式计算，目的是通过让学生回顾整数加减法的计算方法，以便学生将这些知识迁移到小数加减法中来，为本节课学习做好铺垫。）二.探究新知：那马上就要过六一儿童节了小熊盼盼赶在六一前夕开了一家文具超市，里面的文具特别多，我们一起去看看吧!教师课件出示购物情境图，引

3、导学生观察。学生观察情景图提出数学问题。师：同学们，你们想在儿童节时买些什么呢?（转笔刀，文具盒，书包，铅笔……）,看来同学们的消费各不相同，和旁边的同学比比看，你们各自花了多少钱？谁花的钱多？多多少？通过情景图的引导，在学生提岀的问题中选择两个有代表性的问题。师：大家观察的真仔细，那我们先来解决两个问题吧板书：1一个转笔刀和一枝铅笔一共多少钱？2有橡皮的铅笔比没橡皮的铅笔贵多少钱？师：那我们先来解决这两个问题，用什么方法来解决呢？以此引出课题，板书“简单小数加减法”1.学生互动探究第一题“0.8+0.6二”（1）教师：你打算怎样计算呢？请你

4、试着在数学作业纸上算一算，然后把你的想法和同桌同学说说。学生活动、教师巡视交流。可能出现的方法有：（1）0.8元等于8角，0.6元等于6角，8角+6角等于14角,也就是1元4角，是1.4元。（2）直接用小数计算的：（教师总结板书）0.8+0.6=1.4（元）8角0.8+6角+0.61元4角1.4答：一共用了1.4元。（教师强调小数加减法和的小数点要跟横线上的小数点对齐。）教师提问并说明：在这里，“8”和“0.8”一样吗？为什么？所以在用小数直接加减时，在竖式上面也可以写上单位，元和元加、角和角加，目的是将相同数位对齐，这和整数加法的道理是一样

5、的。2.学生互动探究第二题“120.6=”鼓励学生自己尝试解决，一位学生板演。学生完成后说一说不同的做法，教师总结板书，学生重点学习小数位上不够减，向前一位退1当10,然后按照整数加减法计算，得出结果点上小数点，要和横线上的小数点对齐。1.相互交流对比小数加减法与整数加减法通过上面两个例题的学习，学生尝试说说小数加减法和整数加减法的相同点和不同点（学牛观察，比较，相互交流后，请多位同学说自己的想法）相同点：（1）相同数位对齐，从低位算起。（2）都是满十进1,退1当十。不同点：做小数加、减法时，只要小数点对齐也就是相同数位对齐了。2.引导学生总

6、结：小数加减法的计算方法①小数点对齐，从低位算起，按整数加减法计算，数的小数点与横线上的小数点对齐。②做加法，满十进一；做减法，退一当十。巩固练习:师：学过了方法现在我们来一次智慧大闯关，看谁能得到智慧星，提高学习兴趣，调动学习积极性。（课件出示，学生计算）1.用竖式计算，看谁计算的又快又好。5.5•4.3=0.9+0.3=7.2・6.4=在计算屮，教师有针对性的提问第二题。师：大家说说在第二题在计算屮应怎么处理（加法，应满十进-）然后在计算第三题时可以让学牛来说自己的方法和想法，为什么这样做。2.《脑筋大转弯》6.8元，《校园科幻》3.2元

7、a.《脑筋大转弯》比《校园科幻》便宜多少元？b.各买一本书，10元钱够不够？（要求列竖式计算）3・布置课木练习题，课下批改，加强巩固练习。练习后看看自己得了多少智慧星，调动学生积极性。四.全课总结刚才，我们研究了小数加法和减法的计算方法，你能不能把你的学习心得和大家交流一下，让其他小朋友也能分享你的成果。板书设计：简单小数加减法0.8+0.61.40.8+0.6=1.4（元）8角+6角1元4角答：一共用了1.4元。1.2-0.6=0.6（元）1.2-0.60.6小数加减法：比小数点对齐，从低位算起。b•做加法，满十进一；做减法，退一当十