浅谈新课改下如何激发学习体育的兴趣

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1、浅谈新课改下如何激发学习体育的兴趣何松（雷波县城关小学四川雷波616550）【摘要】新课改下的体育教学，激发学习兴趣的途径多种多样，方法因人而异,师要转变旧的教学观念，提倡愉快教学，尝试“兴趣教学”，在课中要从了解学牛心理特点出发，合理安排课程内容，灵活运用教学方法，争取在一种轻松愉快气氛中获得知识技能，并感受到练中有乐、乐中有趣、趣中有练、练中有成。【关键词】如何激发；体育；兴趣体育兴趣是人们积极认识和优先从事体育活动的心理倾向。它是与参与体育活动需要相联系的意向活动。一个人如果对体育活动感兴趣，会积极参加,全力投入，活动的结果将是需要的满足

2、并由此得到积极的情绪体验，所以体育兴趣是体育参与的基木动力之一，它影响着人们体育参与的具体活动方向和强度。新课改下如何激发学习体育的兴趣是教师探讨的课题，下面是肤浅认识供参考。1.了解学牛心理特点①因受不同的经济状况、不同的地域、不同的民族传统等一些客观因素的影响，学生对一些体育项目接触很少，他们只是在媒体里有一些简单的了解,而这些体育项目展现出来的运动美感、积极向上的拼搏精神却对学牛时时刻刻产牛着吸引力，且有很强的新鲜感，能引起学牛的豪气。有了好奇，就有兴趣了解、模仿、学习、体验其中的乐趣。②学生正处于生长发育的关键时期，精力充沛,需要将吒盛

3、的精力向外释放的途径。体育运动大多数是一个身体的实践活动，这就是一个很好的途径，它符合学牛活泼好动的天性，也是激发学生学习体育的先天条件。③学牛普遍具有争强好胜的心理，好胜是学生在体育运动中表现出来的一种竞争心理，是证明自己最棒的一种表现形式，学生在体育活动中的好胜心理具体表现为对体育比赛的兴趣和取胜的向往，学牛这种好胜心理能保持和巩固对体育运动的兴趣。2.精心安排和选择教学内容教学中，所安排和选择的教学内容，要足以能够引起学生的兴趣。游戏是首选内容。如：小猴摘桃、小猫钓鱼、猫捉老鼠等。这些游戏充满童趣，符合儿童的心理，光从题目上看，能感觉出它

4、的有趣，这些游戏又包括了奔跑、躲闪等技巧在内。但在实施的教学过程中不能为游戏而游戏，也不能把有趣的游戏上的枯燥乏味，更不能放任自流，让学生自己去玩。体育教师要不断地为游戏注入新的内容，增加要求，提高难度，使学生始终处于兴趣之中。1.采用创设情景思维训练法激发兴趣创设情景思维训练法要求体育教师要提高自身的素质，要不断了解各个专业特点及公众对教育的要求，在教学中创设情景教学，激发学习创造力，为今后工作及自锻能力培养打下扎实的基础。女口：教学“立定跳远”口寸，在课的开始创设情景“小青蛙学本领”激发参与活动的欲望，注意充分发挥想象力，让其模仿小青蛙是怎

5、样跳的，在这种轻松的氛围中“一个个活泼的小青蛙”都跳起来了。2.采用寓教于“玩”的教学方法，激发运动兴趣体育教学中，提出“教”与“玩”相结合的教学方法，就是把“玩”作为教的辅导手段，以“玩”助学.以“玩”促练，在“玩”的过程中体现教的意图，实现教的目的。女口：教学“原地投掷垒球”吋，先用自制的“纸炮”进行自由摔打，在摔打中玩，从“玩”中学会投掷垒球吋快速用力，课堂气氛活跃，学生情绪高涨，使学生在“玩”中掌握投掷垒球的动作要领，实现教学目的。3.通过比赛来培养学习兴趣要较全面地激发和提高兴趣的持久性，就应该对每个学期所学的重点教材进行质评和技评的

6、教学比赛，即在同年级各班和本班中进行分项，开展评比活动，宣传典型，取长补短，互相促进。在课堂教学中，还可以按项目进行水平分级比赛，差和差的比，一般和一般的比，好的和好的比，看谁掌握技术快、升级快，当堂评比，给学生以正确的评价，这样既使学生及时知道自己的学习成绩，看到进步，又能提高努力掌握技术、技能的信心。同吋明确指出，别人能完成的，也要争取完成，用学习竞争方法来激发热情，培养兴趣。1.重视个体差异个体差异无处不在，转化有困难的学生是体育教师的责任和义务。教学中，师不能埋怨学生笨。要鼓励，不能挖苦；要关心，不能歧视；要爱护，不能打击。当学生胆怯吋

7、，要安慰他，不要怕，老师和同学给你保护，当学生没有信心时，鼓励他别担心，当学生遇到困难不能克服或不想克服吋，要帮助学生克服困难。以批评为主或惩罚的教育方法，使学生在学习过程中，较少体验到成功感、喜悦感，长此以往，容易使学生对学习失去兴趣，缺乏动力。因此，在体育教学过程中，要面向全体学生，以学生为主体。女小教学“运球”时，先要求学生“原地拍球”，然后是行走运球，行走运球大多数同学很快掌握，但个别学生掌握起来有困难，如果把时间都用在辅导这几个学生身上，耽误了大多数的同学，况且一节课的时间也不一定能学会。为了使所有的学生都感到学有所得，又照顾到个体差

8、异，把教学计划做了调整，由“行走运球”改为“行走运球加原地拍球”，让掌握了运球技巧的同学进行行走运球，没掌握行走运球的同学配合那些人原地拍球，这样既保